浅谈教育信息化2.0时代的智慧教育及其发展趋势

“教育信息化2.0”是“教育现代化2035”的重要组成，是推进“互联网+教育”的具体实施计划。相较于教育信息化1.0，2.0呈现出工作重心向师生信息素养提升，建设重点由硬件转向软件等的特点。这一点从教育信息化1.0及2.0的口号即可略见一二。1.0建设三通两平台，偏重资源设施的建设，强调教室多媒体化、教师使用电子课件，很少涉及教研教学。2.0建设三全两高一大，扩充了智慧环境的建设，关注师生信息素养的提升，建设教育大数据平台并从系统观的角度统筹解决教育中的问题，规划创新发展的方向。

智慧教育即教育信息化，是指以物联网、云计算、大数据、泛在网络等新兴技术为基础，以智能设备和互联网为依托，构建智能化、数字化、个性化的现代教育体系来促进教育改革与发展的过程。教育信息化2.0时代使得智慧教育体系更为泛在化、个性化，同时，教育信息化部署分工明确、各方协作，教育中出现的问题统筹处理。教育信息化2.0文件的出台，代表国家致力于集中先进力量、整合优质资源，以先进带动后进的方式推动产教融合和产学研融合，实现“个性化学习、差异化教学、泛在式学习、协作式学习”的智慧教育模式。

教育信息化2.0时代的智慧教育的未来发展将以“数据”为基础，以“智能”应用为途径，以开放教学“生态系统”为核心，以“人本”服务为目标。具体可从以下几个方面叙述：

1.智慧课堂。智慧课堂是学生最能切身体会的教学情景，教育信息化2.0实现的最佳场所。故而，智慧课堂是教育信息化2.0新形势下智慧教育的基本诉求，是完成信息技术与教育深度融合、培养学生智慧能力的新途径。在教学模式上，以学习者为中心，通过大数据分析学生需求，实现学习个性化；在教学流程上，利用课堂派、云班课等云平台，发布预习、作业、任务，为学生推送分层教学辅导资料；同时。线上智能平台也能实现举手、随机挑人、抢答、学生演示等多种交互模式；课后利用微智慧学习环境帮助学生及时复习巩固，提升教与学的效率。

2.智慧教学。智慧教学建设除了构建网络化、智能化、泛在化的智慧学习环境之外，也注重将教育信息化与新高考改革需求相结合。以广州市花都区秀全中学为例，该校智慧教学建设模块中的智慧新高考应用系统中的校级高中发展指导平台、新高考智能选排课平台等解决了广东2021年实施新高考模式带来的学生个性化选课需求和走班排课难点，并提供精准生涯规划指导，为学生提供有效参考。

3.智慧校园。智慧校园建设向着规范化体制化大步迈进，这靠学校管理层面自上而下地推动与贯彻。举安徽省宣城中学智慧校园为例，学校建立周报、月报制度，学校职能部门通报设施月度使用情况，着重反馈教师智慧课堂使用情况与资源建设情况；建立健全考核制度，制定评价细则，开展常态化考核，鼓励教师常态化使用教学平板组织智慧教学；加强学生平板管理，避免非教学功能软件的使用。

4.高校建设。在高校建设层面，培养高素质、专业型人才。加强对高水平信息素养人才的培养，为构建智能教育服务，提升优质教育资源，全面实现智能教学提供平台。同时，智慧教育应注重跨机构、跨学科领域合作。

总而言之，教育信息化2.0时代的智慧教育是一次关于师生素养、软硬件实力、智慧学习环境等的综合性提升。