双新实施学科教学研究课观摩心得

马雪皎

高中数学的示范课内容分别是《对数函数的图像与性质》以及《直线的倾斜角与斜率》，这两节课都有自己的优势与特点。

由于近期我正好对《对数函数的图像与性质》有所了解，所以下面我主要来谈一下我在《对数函数的图像与性质》这节课的收获。

在《对数函数的图像与性质》这节课里，张老师首先是带领学生回顾了《指数函数的图像与性质》这节课的学习过程，对指数函数的图像与性质这节课的学习过程进行归纳和总结，发现研究函数的一般方法，总结这个一般方法，是从背景到提出函数的定义，到根据函数定义得出函数图像与性质，最后将函数建立模型在实际中应用。同时在研究函数的图像与性质的时候，利用数学结合的思想方法。

在整个这节课中，我认为最为精华的地方就是这节课的教学设计是以整个单元为框架来进行设计的，也就是我们现在提倡的大单元思想。大单元思想就是把这节课放到整个单元中来看，不是光对这节课的内容进行教学，而是希望学生在学习这节课的过程中，也要学会学习这个单元的思想方法，就比如张老师这节课中的，通过指数函数来归纳总结出学习函数的一般方法，然后再通过这个方法来学习对数函数。“大单元教学”首先立足于“破”，大胆挑战传统教学中的“教材编排”、“课时安排”、“学期安排”、“学年安排”。把学科知识按照教学的实际需要重新规划整合，综合设计，有序实施，从而把“三年”贯通起来。从内容上看，把每一个学期的知识体系视为一个“小单元”，每一个学年的知识视为一个“中单元”，三年的知识视为一个“大单元”。

为了适应现在的新教学模式，我也要多多学习，丰富自己对整个数学教学的认识，从而能将内容更好的联系在一起，将大单元思想贯彻在教学过程中。