10、在牛肚子里旅行

第一课时

一、谈话导入，提示课题

1.同学们，今天蒋老师和大家一起读一个故事，故事的题目是—在牛肚子里旅行。

2.旅：旅在古文字中是这样的，你看到什么？两个人就代表了许多的士兵，他们站在哪里？站在迎风飘扬的军旗下面，它的本义“军旅”的意思，后来又引申为旅客、旅行的旅。(指向课题)。伸出你的小手，我们一起书空它的右下部分。

二、借助方法，学会生字新词。

1.读准字音很重要

课前，同学们预习了课文，给每个自然段标上了序号。这篇课文的自然段有点多，数一数，一共有几段？

自然段标对了，课文能不能读正确、通顺呢？（出示自读课文要求）

老师考考你们生字词的掌握情况。这些词语谁会读？

咱们　贮藏　细嚼慢咽　蹭来蹭去

几乎　答应　一骨碌　　阿嚏

△读得声音响亮、字正腔圆。读得非常正确，尤其是最后两个词，尾字虽然标注在是第四声，但在这两个词中读作轻声，跟老师读一读。像这样的词语还有，从你开始开火车读。

萝卜 葡萄 玻璃 吩咐

哆嗦 糊涂 马虎 苗条

△都读对了。细心的同学一定发现了，蓝色注意的几个字是多音字？你能读准确下面词语的读音吗？从你开始开火车读。一个也不错。

应（ ）该    呼应（ ）

答理（ ）    问答（ ）

骨（ ）头    花骨（ ）朵儿

几（ ）条    几（ ）乎　

2.理解词语有方法

看来字音难不倒大家，我们再来看看这些词语，理解它们的意思吗？同桌两人一个读词，一个做做相应的动作和表情来表示它的意思。老师读每个词，你们做动作和表情。

细嚼慢咽　吞到　卷入　蹭来蹭去

对，细细地嚼，慢慢地咽。不细细地嚼，一下子就咽下去。同桌两人互相摩擦摩擦胳膊。

小结：你看，生动形象的动作、表情能帮助我们更好地理解这些词语的意思。

3.写好字形有妙招

▲词语会读了，意思也理解了，本课要求会写生字中，左右结构的字特别多，这两个左右结构的字（旅和救），撇和点特别的多，如何写好它们呢？

△先从结构上来说一说，再关注撇画和点谈一谈。（你观察得真仔细，你的眼睛真亮。旅的四撇角度不一样，有的平，有的竖。救的点要写得小一些（为什么要写得小一些呢？），好让右边的撇伸展开。这就叫穿插避让。真是小小书法家，救的点和撇要注意穿插避让。）

△为了帮助大家写好这两个字，老师编一了个口决。

左紧右松捺画长，穿插避让不碰撞。一字很多点和撇，要能写出不一样！

△伸出小手，跟老师一起写“旅”，左边写得紧一些，四撇角度不一样，有的竖，有的平，竖提竖画稍左斜，最后的捺脚要拉长。再来写救，求的捺在这儿要改成点，点和捺之间要注意穿插避让。

△拿出习字册，请大家将这两个字，各描一个，写一个。注意正确的写字姿势及评星标准。

△我们一起来看这位同学的书写，说说他能得几颗星？

（左紧右松捺画长★穿插避让不碰撞★点撇写出不一样★）

△结合刚才的点评，我们同学自己给自己评评星，课后再有针对性地练习，相信同学们会越写越好。

三、浏览课文，画出旅行路线。

1.预习了课文，你们知道在牛肚子里旅行的是哪只蟋蟀？（红头）

红头在牛肚子里都到了哪些地方？谁来读第一个活动要求。

①默读课文7～18自然段，在牛图上画出红头在牛肚子里旅行的路线。

用“先……然后……接着……最后……”这样的连接词，将红牛旅行的过程讲清楚。

2.谁到黑板上来画，其他同学拿出作业纸画一画。

3.大家停下手中的笔，我们来看看这位同学画对了吗？这位同学不仅画对了，还很有方法。你发现了她的方法了吗？你有一双会发现的眼睛。

4.如果你能面向大家，指着牛图，将红头旅行的过程讲清楚就了不起了，愿意尝试一下吗？太棒了，掌声送给她。

5.谁也来这样讲一讲。（红头躲在草堆里，先被牛卷到了嘴里，然后被吞到肚子里，接着从第一个胃到第二个胃，又从第二个胃回到嘴里，最后被喷了出来。）

6.热烈的掌声也送给他。

四、介绍“反刍”的科学知识

为什么红头可以从牛嘴里回到牛嘴里呢？我们再来读一读7到19自然段，你能不能从文中找出答案。老师给你们一个提示，注意青头说的话。（课件出示）

“牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

相机出示牛胃图。牛的前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是消化食物的。

相机出示“反刍”知识。其实呀！这就叫——“反刍”。《百科全书》里就是这么说的，请听录音。

张之路爷爷将“反刍”这样一个复杂的科学知识，藏在了这个有趣的童话故事中。像这样的故事就叫科普童话。板书：科普童话

小结：红头在牛肚子里的旅行中，它的心情在不断地变化着，作者将它的心情隐含在它的语言中，下节课，我们再来学习！