《穷人》第一课时教学设计

教学目标

1.学会本课生字新词。

2.梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。

3.初步领会环境描写对刻画人物的作用。

教学重点

1.梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。

2.初步领会环境描写对刻画人物的作用。

教学难点

初步领会环境描写对刻画人物的作用

教学过程

一、导入

1.出示作者的图片，简要介绍作者：列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。。

2.我们今天要学习的课文是托尔斯泰根据法国大文豪雨果的诗歌改编的，题目叫做《穷人》。这篇小说发表后，引起了许多人的共鸣，大家都被深深感动了，今天我们就来学习这篇著名的小说《穷人》。

二、初读感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考：文中写了怎样的两个家庭？分别有哪些家庭成员？

2.读后检查

（1）生字词：汹涌澎湃 熄灭 倒霉 糟糕  皱眉 后脑勺 困难 魁梧 黧黑 蜷缩 勉强

（2）写了两个贫困的渔民家庭。桑娜有5个孩子，丈夫是渔夫。西蒙是寡妇，有2个孩子。（板书：桑娜  渔夫  5个孩子  西蒙  2个孩子）

三、理清脉络

1．出回忆单元目标，学习小说要注意哪些要素？ 人物、情节、环境（板书）

2.快速浏览课文，根据板书上的人物，简要说说课文的主要内容。

桑娜和渔夫生活贫困，邻居西蒙去世后，他们主动收养了西蒙的两个孩子。

小结：读一篇小说，我们了解了小说里的人物后，想一想他们之间发生了什么事，就可以把这篇小说的主要内容概括出来了。

3．在这些人物中，有一个人始终贯穿全文，他是谁？浏览课文，根据桑娜的活动给课文分段，并想一想每一部分写了什么？

学生交流。

1-2自然段：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸声的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。（等丈夫）

3-11自然段：桑娜出门探望邻居西蒙，发现她已经死了，便把她的两个孩子抱回家。（抱孤儿）

12—27自然段：渔夫回家得知西蒙死去，提出收养西蒙的两个孩子，两人的想法不谋而合。（得支持）

小结：如果我们把主要人物找到，想一想她做了哪些事，按照事情发展顺序，就可以理清课文的脉络，了解小说的情节。

四、精读课文

1.我们先把目光聚焦到桑娜一家，用波浪线画出文中描写桑娜家环境的词句。

2.学生读后交流汇报。

（1）出示:这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

（2）指名回答:你体会到什么?

（3）文中有两个词语准确地形容了这个渔家小屋情况:“温暖”“舒适”。

 “温暖”是指炉火未熄灭。“舒适”是指地面干净、食具发亮、孩子安睡。

3.渔家小屋温暖舒适，屋外呢？

出示:屋外寒风呼啸。汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷。

（1）   指名答。做能否把你的体会谈出来?指名读，齐读。

（2）从你们的朗读中，我们仿佛看到了汹涌澎湃的大海，听到了狂风的怒吼，与小屋内的温暖舒适形成鲜明对比

4.在这样恶劣的天气里，渔夫在做什么？

出示:丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

（1）你能否把你的体会读出来？

（2）我们在朗读中感受到了渔夫正在和危险的风暴作斗争。

5.再看这一段,除了环境,你还能读出什么?

出示:桑娜沉思:丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。

（1）   学生读，回答。

（2）桑娜家生活很穷。“光着脚”说明没有钱买鞋；“吃的是黑面包”，黑面包很硬，没有水吃不下去；“菜只有鱼”说明没钱买菜，只有靠鱼来充饥。

（3）在如此穷困的环境下，桑娜和渔夫怎么做的?一家过得如何?

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活,所以还能勉强填饱肚子，孩子们都还健康,没什么可抱怨的。

6.小结:在贫苦的生活状态下，桑娜和渔夫依然热爱着生活，感恩孩子们都还健康，这样的感恩和知足，赋予了桑娜善良、温柔的女性形象。这就是环境描写的作用! （板书:善良）

7.桑娜一家还可以勉强度日，文中的另一个家庭西蒙家如何呢？自由朗读课文第3~8自然段，找找相关语句，写写自己的体会。

学生交流汇报。

（1）出示:屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。

“没有生炉子”“又潮湿又阴冷”诉说着邻居西蒙家的穷困。一般人家，床是不会对着门的。为何西蒙家床却对着门？房子空间极其狭小，再次表现穷困。

（2）出示：她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。

学生对比朗读,回答穷困体现在哪里。

西蒙悲惨而宁静的死与孩子们平静而香甜的睡。这个母亲知道自己挨不过这个晚上,用自己身上唯一可以取暖的旧头巾旧衣服盖在孩子们身上，触目惊心的穷困。

（3）出示：一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的....

西蒙临死的时候，想要抓住什么?指名回答。

抓住命运，抓住希望，抓住上帝的手，求他救救可怜的孩子。穷困的背后,藏着深沉朴素的母爱。

五、课堂小结

1．小结:桑娜一家的生活是那么贫穷，艰苦，但他们却顽强生活着。西蒙也是一位善良的母亲，但终究对抗不过外部冷酷的环境。就是在这样艰难的情况下，渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿，他们是多么善良啊！

2.布置作业。

（1）抄写本课生字词。

（2）练习讲述这篇小说。

板书

14 穷人

人物    桑娜  渔夫  5个孩子

        西蒙        2个孩子

环境                 →善良

情节   等丈夫   抱孤儿  得支持