《苗岭的早晨》教案

教学对象：三年级学生

执教者：宜兴市乡村师范定向生 叶灵

教学内容：苏少版三年级音乐下册第一单元《苗岭的早晨》

教学时间：第一课时

教学目标：

1、 情感态度和价值观：通过学习《苗岭的早晨》，感受音乐优美的旋律，了解苗族当地风俗，激发学生对中国民族音乐的热爱，扩大学生的文化视野。

2、 过程与方法：通过欣赏《苗岭的早晨》，小组合作讨论苗族音乐风格、特点以及旋律特点，提高其音乐审美能力。

3、 知识与技能：熟练哼唱《苗岭的早晨》旋律，并能区分段落，理解旋律意境和情绪。

教学重点：充分感受苗族的音乐美感，并了解其风格特点。

教学难点：指导学生区分三段落，理解旋律的意境和情绪并能哼唱旋律。

教学方法：聆听法、哼唱法、律动代入法、视听结合法、对比法、图文结合法、打击乐器参与法

教学设计：

一、创设情境，新课导入

①教师播放《苗岭的早晨》音频：这首乐曲带给同学们都带来了什么感受呢？

学生自由回答。

②教师介绍乐曲的作者，背景以及演奏乐器。（PPT出示苗族口笛图片与介绍）

③教师再次播放音频，问：同学们，这首乐曲分为几个乐段，它的速度特点是什么呢?

  学生自由回答。

二、分段欣赏，赏析作品

①教师引导学生聆听音频并哼唱乐曲第一部分，问：那么，乐曲旋律有什么特点呢？

  学生自由回答。

②教师用字母谱引导学生唱谱并加入舞蹈律动，与学生一起互动。

③教师播放音频的第二部分，且边播放边画旋律起伏的线条引导学生，问：请同学们想一想，乐曲第二部分与第一部分速度，旋律线条以及情绪上有何不同呢？

  组织合作讨论3分钟，抽人回答。

④教师播放音频的第三部分，并带着学生哼唱，让学生有更强的熟悉，问：那么，这一部分与前面两个乐段中哪个乐段最相似呢？

学生举手回答。

⑤教师给一部分学生分配一次性筷子或小木棒以及竹筒，一部分学生摇串铃，集体练习带入旋律，敲打出律动，并达到带着能一边哼唱，一遍演奏的效果。最后，积极鼓励学生做得非常的棒。

三、教学拓展延伸

①教师播放用不同乐器演奏的《苗岭的早晨》，带着学生欣赏不同乐器带来的音乐感受，提高学生的音乐审美能力。

②教师播放苗族当地风俗特点的宣传片，并介绍苗族飞歌，激发学生对中国民族音乐的热爱。（边介绍边播放PPT）

四、教学总结

本节课，我们学习了《苗岭的早晨》这首歌曲，区分了这首歌的结构乐段，进行了哼唱演唱，同时，带学生了解了苗族音乐的内容以及他们当地的风俗，扩大学生的文化视野，感受飞歌的旋律以及律动的魅力。