做一个幸福的教师

        周一的第一节课。课上他们的眼光中有点暗淡，一节课上完，我看到很多孩子疲惫地趴下身子。我没有大声地命令式地再说些什么，因为我想到了自己的学生时代，感同身受。

       对孩子教育的越多，却离孩子越远。

       杨九俊教授在《花开的声音》一书中，通过阐说教育理想、创意教学，研讨学校和教师发展，对幸福教育的功能、作用进行了深刻揭示；并通过对一批有全国影响的名校、名师的深度报道，生动描绘出“幸福教育的样子”。

       那么，什么是幸福教育呢？乌申斯基说过这么一段话：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”在他看来，教育与对幸福追求的核心意义是相同的。

       教育是寻求亲情化的师生关系。选择哪种教育方式会决定我们成为一个什么样的教师。那么老师要有哪些素养呢？

1、无论何时必须要有爱心。要有无私的无偿的爱。要有慈悲之心，教育是一项渡人渡己的行业。对孩子好应该是教师的一种本能。有这么一则小故事：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，开始解开纽扣，继而脱掉大衣。教育就应该是充满感情的事业、充满爱的事业。“春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳”。

2、教师得有智慧。我们要有理论的智慧比如学习知识等。我们要有实践的智慧。在任何情况下都能做出正确的选择。

3、教师要关注自己的专业发展。要长期坚持的阅读，反思，和交流。当然，教师更有有教育信仰，在面对任何挫折时，都能勇敢；要能够拒绝一切诱惑。

       俗话说得好：“做一行怨一行”。我一辈子热爱这个职业，我一辈子快乐；我一辈子厌烦它，我一辈子痛苦。其实，岂止是教师，世界上的哪一项工作又不是如此呢？我要充分享受我现在所拥有的事业，更好地工作，更美的生活。我知道，当工作成为快乐的要素时，我的生活就会被滋养得美好起来。我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好，生活得幸福。