7月20日下午，东氿小学的杨友平书记为我们作了一个以“寻找本质：用研究的方式打开课堂”为主题的专题讲座。

在讲座的开始，杨书记问了我们几个问题：课程标准读懂了吗？读通了吗？读透了吗？教学内容的本质把握了吗？教学过程中如何把握反馈？如何评价学生？……一连串的问题，把我一下子给问懵了。现在细细想来，这些问题却是一个老师要达到的基本素养，都回答了，答好了，才有可能真正上好一堂课。

那么如何上好一堂课呢？杨书记用四个核心词作了回答：敬畏，素养，研究，表达。这里，我想谈一谈“敬畏”这个词。

“敬畏”，即敬畏课堂。我们要让孩子对课堂有敬畏之心，因此需要课堂管理。这里，杨书记说的一个关于孩子课堂上上厕所的案例给我留下了很深刻的印象。当孩子在课堂举手要上厕所时，你会怎么做？当然得让孩子去，但是该怎么表达呢？直接同意的结果就是后面许多孩子跟风去“上厕所”，教室里只留下了了几人，课必然进行不下去。那杨书记是怎么做的？他对那个孩子说，之前的课间时间是不是去玩了？这次给你机会，下一次要利用好课间时间。这样，再问“还有谁想要去厕所吗？”便几乎没有孩子想去了。通过一些“小手段”，让孩子对课堂心怀敬畏，课堂纪律自然就好了。

我们教师自己更要对课堂心怀敬畏，我们要尊重儿童，理解儿童的个性，宽容儿童的差异，观照儿童的内心。上面那个孩子在课堂上上厕所的例子，也是杨书记充分理解儿童个性的体现。敬畏课堂，我们更要尊重自然。“凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须‘遵循自然’。”我们要在“生命教学观”理念的指导下进行教学。杨书记说，教学就好比插秧，可悲的是，现在许多的新教师的课堂是空的，没有生命生长的课堂，课堂里的提问大多也是虚假提问，不能起到发展学生思维的重要作用。这让我想到我们曾经写过的一篇《勾股定理》的教案。这是一节定理的发现课，教学难点是引导学生发现勾股定理。但是当时我们许多人设计教案的时候，提出的问题都只是浮于表面的，有的甚至直接跳过了发现过程，用一些学生只能回答“对”或“不对”的虚假问题替代了真正的探究发现过程。如何设计问题才能真正发展学生的思维，这是目前我们急需思考的问题。

杨书记今天的讲座让我对自己目前所欠缺的、成为一个教师必备的素养有了更深刻的认识，也让我对如何上好一堂课有了新的感悟。希望通过我的努力，若干年之后，我能够成为一个“有良心的、有水平的、大家认同的、学生喜欢的老师”。