《乃呦乃》

　　教学目标：

情感态度价值观1、学唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。

过程与方法　2、通过唱、听、动等音乐活动，走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。

知识与技能3、掌握do mi sol柯尔文手势。

　　教学重点：

　　演唱歌曲，感受少数民族音乐特色

　　教学难点：

 熟练运用“domisol”柯尔文手势表现歌曲

　　教具：

多媒体课件、钢琴

   教学方法：

视听结合、柯尔文手势、声势律动、问答法、讲授法、演示法

　

 教学过程

　一、课前导入

　同学们知道吗，我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请举手回答）

结合课件，让学生认识音乐中的七个音：duo re mi fa sol la ti

　　1、学生跟琴模唱音阶

　　2、音乐游戏：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行

　　同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“domisol”来编个旋律吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流。

4、师生互动：用“domisol”三音符创编旋律

　二、歌曲教学

　看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符“domisol”来创作的，来听一听！

　　1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律

　　2、请学生谈感受（旋律欢快、活泼）

　　3、出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱

　　这就是一首来自湖南省土家族的儿歌《乃哟乃》（板书课题）土家族主要分布在湖南湖北，这是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首《乃哟乃》喊我们一起和他去跳舞唱歌呢！

　　三、学唱歌曲《乃呦乃》

　　1、播放歌曲猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？土家族语（“来吧”）

　　2、学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词

　　3、随音乐范唱轻声唱词

　　4、跟琴完整演唱歌曲

　　四、歌曲处理表现

　　1、师：同学们！唱的都挺棒！，问题：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。师：唱的真好听！

　　2、复习“domisol”音符柯尔文手势，同柯尔文手势来表现歌谱，师先示范，生跟琴表演。

分组PK，边唱歌曲边做手势，评选出优胜组

　　四、律动

　　土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞”

　　播放“摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。

　　五、课堂小结

　　请同学们回家试着找可以发出“domisol”三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

　　再次播放歌曲《乃呦乃》，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课.