《难忘的泼水节》教学设计 宗一诺
教学目标
  1.认识“泼、族”等 15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等 8个字，会写“难忘、 泼水节”等 12个词语。 
2.能正确、流利地朗读课文。能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的 情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 
3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
   教学重难点
  重点: 正确、流利有感情地朗读课文。 
难点:抓住重点词句感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

第一课时
一、欣赏激趣，示题质疑
1.欣赏傣族风情图片
2.知道他们是谁吗？对，这就是一个能歌善舞的少数民族———傣族。我们称他们为傣族人民。谁来读好这个词（出示词卡：傣族人民）
3.中国汉字源远流长，你看古人在造“族“的时候（出示字源图）在一面旗帜下有一个武器，表示古代一个家族里的人要在族旗下互相协力战斗，互相团结。读好这个字。
4.今天学的课文就和这张图片有关，跟老师一起写课题。“忘”，上面是一个亡，表示消失，下面是心，心里的念头消失了就是“忘”，而难忘，就是不能忘记。读好这个词——难忘。你们看，把水洒出去，不小心溅在了头发上不就是泼字吗？
5.请你读读课题。（评价语：听出来了，这一年的泼水节很难忘的；是什么事情令人如此难忘呢？）
二、初读课文，整体感知
1.请大家听老师读课文的时候，要注意：老师读到哪，小眼睛就看到哪里。
2.你们听得可真认真。自己也来读读课文吧，要做到读准字音、读通句子。
三、初临场面，感悟“难忘”
【板块一：学习 1、2段】
1.这个泼水节为什么难忘？（因为周总理来了）
2.出示课文 1、2自然段
3.其实，傣族人民的泼水节一年一度，度是次的意思，那一年一度就是—一年一次（出示词卡：一年一度）也就是这火红火红的凤凰花开的时候，告诉傣族人民的泼水节又开始了。而这 1961年的泼水节因为周总理的到来更是让傣族人民感到特别高兴。谁来把 1、2自然段中这种特别高兴的心情读出来。
【板块二：学习第三段】
1.那天早晨，为了欢迎周总理的到来，傣族人民做了哪些事情呢？你从中能够感受到傣族人民的高兴吗？
2.出示第三段。（指名读）
（1）听出来了，在 1961年泼水节这一天，傣族人民从自己居住的各个地方来见周总理。这就是——（出示词卡：四面八方）读好这个词。你们看人们走得那么急，那么欢，脸上还洋溢着笑容，就是为了早日见到周总理啊！。多高兴啊！读好这句话。
（2）不仅如此呢，他们还——（出示词卡：敲着象脚鼓）来的。瞧，这就是象脚鼓。（出示人们敲象脚鼓图片），只有在盛大的节日傣族人民才会敲响它，多么高兴啊！多么激动啊，这就是傣族人民此时此刻的心情！谁来读读这句话？（指名读第 1句）
3.看看，为了欢迎周总理，还有什么准备感受到人们的高兴？（出示第 2句并板贴：欢迎）
(1)你能想象一下撒满了凤凰花的道路的样子吗？瞧，这就是地上撒满了凤凰花的花瓣的道路（出示撒满的凤凰花图片），一点孔隙都没有的摊平就是——铺上（（出示词卡：铺上）你觉得像什么？（出示红地毯图片）他俩长得多像啊！我们一般在什么情况下才会铺上红地毯？（欢迎贵宾、重要的客人等）是啊，可见周总理在傣族人民心中是多么令人敬爱啊！谁再来读读这句话？
4.接着往下读，还有什么准备能感受到人们的高兴？（出示第 3句）
（1）读好这个词——（出示词卡：龙船驶过）你们看，古时候的龙是长这样的（出示龙的简笔画字），仔细瞧哦（出示龙的繁体字和图片）、睁大眼睛（出示一条龙船的图片），再仔细看看（出示多条龙船图片），什么感觉？
这就是一条条龙船驶过江面。读好这个半句。你看，驶左边是一匹马，意思是龙船就像马儿一样跑得那么快！快速疾驰。
（2）还有吗？
（出示词卡：花炮升天）花炮也叫“高升”，是傣族人民自制的一种烟火，高升飞得越高越远的寨子，人也觉得更光彩、更吉祥。难怪花炮的“炮”字里有火呢，就是用火来点包着火药等材料的竹竿啊！
小结：这句话上下对等，就既让人感受到句子的干净利落，又感到场面的
壮观、热闹。人们的高兴，而这一切的一切都是因为周总理的到来。
（3）正在这个时候，盼望已久的周总理终于来了，这时，让我们高兴地喊一喊！我们一起欢呼着：—— —周总理来了。
（4）让我们带着这种高兴的感情把第 3段读一读。（齐读第 3段）
【板块三：学习第四段】
1.傣族人民高兴，还有一个人也很高兴，瞧，他来了。（出示图片）
2.瞧瞧他今天的穿戴和表情与平时有什么不一样？（指图并出示第一句）
你们看，左边和右边是相等的，纽扣在中间的白褂，叫——对襟白褂。
3.因为来到了傣族，就穿上了傣族的服饰，再看清楚一些，对呀，他满脸洋溢着笑容。就是——笑容满面（出示词卡：笑容满面）你们看容，上面是一个洞穴，把罐子放在洞穴里，就如同周总理把他的笑容堆在了他的脸上，他多高兴啊！谁来读读这句话。
4.你还知道哪些描写笑容的词语吗？（喜上眉梢、眉开眼笑），此时的他已经 60多岁了，每天都要处理好多国家大事，但是他还是在百忙之中来到了那么遥远那么炎热的云南地区和傣族人民一起过节，把自己也当作了傣族人民中的一员，多么令人敬爱啊!
5.还有哪里可以感受到周总理的开心?那就是还和傣族人民一起跳起了舞 呢!(板书:共舞)(出示第 2句，标红动词:接、敲、踩)
(1)(教师拿着木棍做敲的动作)你看，敲这个动作，所以这个字的左 边是高，而右边则是很像手拿着棍棒的样子。先要高高举起然后再敲下去，再 高高举起再落下去，再高高举起再落下去，你听见了什么声音?对，这就是欢 乐的鼓点声，连鼓点都如此的欢乐，多么高兴啊!让我们伴着这欢乐的鼓点一 起读读第 4自然段吧。(配乐朗读)
总结:激动充满心间，高兴仍在继续。还没有开始泼水呢，已经感受到 了人们的开心、激动和难忘，下节课我们再共同感受泼水的开心、激动和难忘，好吗?
四、回首“难忘”，学写生字
1.今天所学的生字词就藏在了象脚鼓，你能够把他们喊出来吗? 一年一度 敲起象脚鼓 四面八方 笑容满面 铺上 龙船驶过 花炮升天 2.课文学得这么好，字也能写好吗?度、泼和穿，请你仔细观察一下这三个字，有没有什么地方需要提醒大家注意的呢?“度”和“泼”，它们都有一个“又”， 但是度的又在中间，泼的位置靠右边一点。穿是上下结构，上面的穴宝盖要盖住下面的牙。
3.教师范写，学生书空。
4.在写字之前，我们先来做做手指操，活动一下小手吧!(播放手指操视 频)打开课堂本，描一个，写一个。生写字，师巡视。 
5.反馈学生写字。提醒度是左上包围结构，要先外面再里面，里面要出来一些。

第二课时 
一、回顾场面，感受“难忘”
1.过渡句:上节课，我们感受到了泼水节的隆重的仪式和活动让人“难忘” 还有隆重欢迎的客人——周总理也令人难忘。让我们再次去走进 1961年泼水 节时那热闹欢快的场面吧!回忆一下，你在当时看到了什么，听到了什么?
2.(指读)让我们一起来读吧!(齐读第三段) 二、紧扣场面，感悟“难忘”
1.敲鼓跳舞场面
(1)周总理也仿佛被节日的氛围所感染了，你瞧，他——引读(接过一 只象脚鼓，瞧着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)
(2)“踩”这个字太有意思了，你看左边表示用脚踩，所以是“足字旁”， 右边是取音，也是指可以踩的地方，合起来就是“踩”。
(3)(出示图片)人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总 理，表现了傣族人民的什么感情? 我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出 时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，这又说明了什 么?(周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。看来，周总理把自己当成了真正的傣族人。
2.泼水祝福场面
过渡语:最激动人心的时刻到了!开始泼水了! (1)“周总理是怎样向人们泼水祝福的呢?请同学们默读第 5自然段用‘_’划出描写周总理泼水的句子。”用__画出傣族人民泼水的句子。(默读， 画句子)
(2)周总理是怎样泼水的?(指名说并出示句子。)谁能加上动作给大 家演示一下?(指名加动作读)
(3)通过表演，你觉得此时周总理泼水是什么样的心情呢?(高兴)
(4)(出示词卡:祝福)你们看，祝福两个字长得很像，都有“言字旁”， 说明祝福更需要用语言来表达。“周总理不光用行动来祝福傣族人民，他还有 许多祝福的话儿想要告诉我们呢!周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们 _。周总理把水泼到年轻人身上，祝愿他们 _。周总理把水泼到孩子们 身上，祝愿孩子们 _。
(5)想象姑娘、小伙的感受。
“有什么比总理的祝福更可贵呢?此时此刻，傣族人民也同样祝福着周总 理，他们一边 _欢呼，一边 _向周总理泼水，祝福他 _健康长寿。
(6)(出示词卡:健康长寿)这是一句祝福的话，读准字音。
(7)这真是个幸福的泼水节，因为敬爱的周恩来总理美好的祝愿都带给 了傣族人民。这真是个 _的泼水节，因为 _。这真是个 _ 的泼水节，因为 _。(学生可以填 “幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别 的泼水节等)
总结:是呀，这真是一个难忘的泼水节，人们穿着节日的盛装，尽情地泼 水，尽情地欢呼，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊!学到这里，你有 什么话想大声地说出来吗?(发言)那就让我们用课文里的句子来表达一下我 们此时的心情吧!(齐读 7、8段)
三、回顾全文，拓展延伸
今天，我们一起感受了傣族的泼水节。我国是一个多民族的国家，每个民 族都有自己的民俗风情，其中，彝族的火把节也很热闹。(出示资料)火把节 是彝族人民最盛大的节日。每年农历 6月24日，人们穿着节日的盛装，从四 面八方聚到一起。白天他们进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的围坐在篝火边载歌 载舞，有的则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。56个民族 56朵花，课 下请同学们了解一些民族活动，互相交流，去感受一下各民族的快乐吧!
四、学写生字，教评统一
1.这节课我们来写“炮、龙、向和令”，其中注意 “穿”是上下结构，注意上 紧下松。而“向”和“令”是独体字，注意关键笔画，向的“撇”起笔在竖中线上， 而“令”的两个点正好在一条线上。
2.打开习字册，完成这几个字的描红。 3.点评两个学生，师巡视，生修改。
    板书 设计
17 难忘的泼水节
                 盛情迎候
傣族人民 敲鼓跳舞 周总理 
                  泼水祝福