冀小婷教授在《如何设计课题导入活动》的讲座中从逆向思维讲起，介绍了课堂导入环节的定义、设计思路、设计目标以及可以选择的导入方式等等。她首先肯定了一个很常用的导入环节，即考单词，并提出考单词的使用注意事项是需要课堂中后期有产出，要与之后的内容有所联系。其次，冀老师带我们辨别了一下导入活动的不同作用，主要有cognitive、affective以及pragmatic。然后她提出了11种可以选择的方式，丰富了我们在导入环节可以使用的内容，并且让我们更加了解选择这些活动的作用，由此匹配我们的教学目标。