冀小婷教授由逆向设计思路导入，重点介绍导入环节Opening的定义、设计思路、效果作用及与教育学习目标的适配度。首先作为一个导入环节，教师要聚焦本课的学习目标，要与课文的主体部分相适配，设计一些相关活动可以检查学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。导入主要有Cognitive,affective和pragmatic这些作用，也就说导入的作用并不是单一的，这也就意味着教师课堂设计的导入环节可以丰富多彩与多元化，因此未来教师也要具备更专业的教学素养和创新革新的能力，要与时俱进。