2021暑假宜兴乡村教师培训心得体会

学校：江苏师范大学 姓名：吴新越

在熟悉的地方进行最后一次乡村教师假期培训，感慨颇深。在这两天中，在同学的分享中，明显地感觉到大家的成长，在专家的讲座中，贴近最真实的课堂。

上午的分享中，同学们畅所欲言，在他们的分享中，我看到了对书本独到的见解，对教育深刻的认识，对过去系统的总结，对现在清醒的认知，以及对未来长远的规划。不难看出，在这一年的学习中，大家或多或少接触到最真实的课堂，也有了自己对课堂、对教学独到的见解。从分享内容上，大家不再是繁冗的文字，空洞的解说，更多的是灵活的经验，生动的分享。在一位女生的分享中，我了解到她对教育方式的认知。她提到，要鼓励爱的教育，与学生友好交流，像朋友一样相处，融入到学生中去。我想，这正是实习教师应该与学生建立起的关系，因为关注学生才能了解学生。

通过听大家的分享，我感觉大家离教师岗位越来越近的同时，也越来越有教师的风范。而在下午的专家讲座中，我更清晰地学习到教学的注意点。

杨友平老师用生动放松的方式，带我们从一个个教学实例中引入教学问题以及解决措施。在协同化的教研实施中，对于从教师的角度看,在教学现场中最需要什么，最难办的是什么这一问题，他提出“问诊式”备课——“问”自己所困的，“学”自己所需的，“备”自己所想的，“磨”自已所悟的，“思”自己所做的。在这样的备课中，教师定能对自己、对教学有清醒和深刻的认知。

而我印象最深刻的，还是他对“生命”这个词的阐述。上好生命课堂，需要教师关注有“生命参与”的生命个体存在。生命课堂是一种为生命而教的本质观；生命课堂是一种“用生命激发”的实践观；生命课堂是一种“与生命融合”的历程观。这就要求教师关注有生命润泽”的思维主体存在，关注有“生命生长”的学习本体存在。尊重生命的自主性，让儿童参与“身体在场”；尊重生命的开放性，让生命对话“思维在场”；要尊重生命的独特性,让学习思考“精神在场”；要尊重生命的整体性，让学习体验“身心在场”。

在杨老师的构建的生命课堂中，我可以畅想到这样一种平衡而充满人性关怀的课堂。在即将到来的一个学期的实习中，相信我定能好好协调课堂，有自己的教育理念的雏形，学着去构建和谐饱满的生命课堂。