《静悄悄的革命》读书感悟

程夏

        佐藤学先生孜孜追求的理想教育是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。

        这本书关注到了过去学生“虚假主体”的现象。此外，本书不仅关注了学生的发展，也关注了教师的发展。这么多年来，学生越来越得到大家的关注，这是一个时代的进步。但我们也应当在这洪亮的声音中听到关注教师的声音，避免让教师成为教育的“弱势群体”。

        此外，我们的课堂教学应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。学会相互倾听，是课堂教学的首要条件，师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的热烈发言固然重要，但倾听是前提。

        佐藤学教授在本书中提出未来的学校是一个“学习的共同体”，这一个学校不仅是“学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。”教育绝不仅仅是学校的事，更是全社会的事。学校、教师只有和家长、社区、社会联系起来，教育的天地才会更广阔。