一、见习目的

真实感受中学教育，增强信息技术师范技能、学习经验。

二、见习时间

2020年12月14日——2021年1月8日

三、见习地点

徐州市第二十六中学

四、见习内容

1.了解见习学校的基本情况：听见习学校领导、教师的介绍，适当开展教育教学调查，了解见习中学教育教学的基本情况。

2.观摩课堂教学：根据见习班级安排随堂听课。要求事先与任课教师联系好，做好听课记录和课后评议。

3.班主任工作见习：根据安排跟班听课，熟悉班上学生的基本情况，了解班主任日常工作的内容和方法，学习开展主题班会。

五、见习心得

由于近期末阶段，学校上课的结构大多是复习、讲授、练习。比较具有教育意义和价值的是两节公开课。

1. 化学公开课——常见的酸和碱（第二课时）。

12月22日下午有幸听了张玲老师的化学公开课——常见的酸和碱（第二课时）。本节课分为三个内容，浓硫酸的特性、浓盐酸的稀释以及金属活动性顺序。

课程先以旧课导入，张老师播放了酸和碱的相关视频，引出本节课要讲的主要内容。

首先张老师做了两个实验得出对应的酸的特性——吸水性、腐蚀性和脱水性。

接着展示稀释浓硫酸的错误方法（播放相关视频），引出稀释浓硫酸正确方法，强调酸入水。由于浓硫酸具有强大的腐蚀性，张老师没有让同学们动手做实验，而是使用“化学实验室模拟器”软件向同学们展示了正确的稀释浓硫酸的步骤和方法。

最后讲金属活动性顺序，由张老师做实验得出一般结论，再由学生自主探究家用订书钉的金属材料，小组讨论实验方案并实验。完成后交流讨论总结规律。

课程布置详略得当，主要内容是第三部分金属的活动性顺序。利用信息技术（视频）导入课程主要内容，并且利用相关化学软件展示比较危险的实验，学生看和做相结合。注重学生的交流与实践，让学生有主动学习探索的机会，增强学生的团队协作能力与交流组织能力。

应用到信息技术课程中，也要注重学生的交流与实践能力，在讲课过程中带领学生发现问题、解决问题。

2. 数学公开课——余角、补角、对顶角（第一课时）。

12月28日上午有幸听了曾梦圆老师的数学公开课——余角、补角、对顶角（第一课时）。

曾老师主要采用讲授法和任务驱动来教学，首先，利用活动一探究角的数量关系，从而得出余角、补角的定义以及如何用符号语言表示互余和互补关系，向学生提问并且及时纠正错误说法，帮助学生正确理解定义。

接着，曾老师利用活动二让学生回答问题，找出互余、互补角，并及时进行习题练习，让学生在实践中学习，得出存在余角和补角的条件。

随后，在活动三中，利用已知条件推导，得出同角或等角的余角相等这个结论，然后改变题目条件引导学生推导出补角的同理结论——同角或等角的补角相等。

最后，曾老师用了两分钟的时间进行课程重点回顾，梳理了课程结构，并且布置的课后作业。

一堂课下来才知道：要抓住学生的心，维持好课堂纪律是多么不容易。此外，我觉得课堂任务设计也是一个需要特别注意的环节，任务应该环环相扣，贯穿课堂的始终，因为只有不断激发学生的成就动机，才能更好的调动学生的积极性，让其配合老师的教学。这节课没有很好的利用信息技术，只是简单地利用PPT进行一些课堂练习，但也局限于课题的原因，其他一些数学课题可以考虑使用几何画板、函数作图工具MathGV、MathType、TI图形计算器等技术工具辅助数学教学（如解决函数问题、几何问题等）。

3.心得总结。

作为一名教师，上好课是最基本的要求。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力，经过这次教育见习，我了解了教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心、爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人。

信息技术本来就是一门探索性很强的科目，所以如果老师一味的讲解，一方面会显得枯燥，另一方面学生也没有兴趣听讲，更达不到他们自己探索发现的目的，作为一门工具学科，我们必须通过尽可能简单、轻松的操作培养使用计算机，解决问题的能力。

要当好一名教师，我还有很长的一段路要走，但我坚信在未来的道路上我会做的更好。