《静悄悄的革命》读书心得

闵心迪

《静悄悄的革命》一书是由日本教学学者佐藤学所写的一本书，书中深刻剖析了日本教育当中存在的一些弊病，并指出怎样克服弊病并推进教育的发展。

我在阅读本书的时候，好几次惊讶地发现日本教育现状与我国竟然如此地相似。例如“主体性”神话这一现象，现在许多学校过度推崇学生的“主体性学习”，导致老师自己认为自己作用不大，学生也得不到老师的帮助和引导。另一方面，老师在授课时使用的“手势”教学，将“剪刀、石头、布”用作学生表明自己立场的标志，虽然表面上体现了学生的主体性，每个学生的思想都得到展现，但实际上其有很大的局限性，学生的思维被局限在“是”或“不是”之中，很难有新的拓展。中国恰恰也是如此。老师上课讨论的时候，只会挑选自己认为满意的答案，然后说“支持的同学请举手”、“不支持的同学请举手”，而这样的手势教学，让讲台下多了很多浑水摸鱼的同学，也会让许多有其他想法的学生没有机会分享自己的观点。教师为了所谓的教案与进度，会有意识地屏蔽掉自己课前没有预想的、或者是与教参上有悖的观点，那些回答地不那么精准的同学也会被慢慢引导到标准答案上来，这样一来，越来越多的学生不敢讨论，不敢发言，最终呈现出现在中学里那样课堂上无人举手的状态。

作为教师，我们首先应该懂得倾听学生的言论，积极与他们探究某一个问题，并鼓励他们自己动手实践，而不是一味地对着教参讲解标准答案。一些人文类的学科，有的时候并没有标准答案，当学生对答案或书本产生质疑的时候，也不能一味地去否定他。其次，我们还应该有自己的教研团，互相学习，互相成长。学校是一个“学习共同体”，在学校里，学生可以获得知识与成长，教师也能获得知识与成长，甚至包括学生家长，也应该有机会参与到孩子的学习中，从中有新的启发和收获。

中国的教育改革仍然是一条漫漫长路，需继续学习，取长补短。而我作为未来的新教师，也应该多学习知识，完善自己，并将新的教育理念带给学生。