分支结构设计思路分析

编程语言结构包括顺序结构、选择结构（分支结构）、循环结构，分支结构即为先判断再选择。在这节分支结构课程中，教师创设教学情境，使教学有张有弛，高效且具有特色。以下为其设计思路分析：

1．新课导入

在新课导入部分，郑老师采用多媒体直观引入法和问题导入法相结合的方式，创设帮助大白实现选择的情景，吸引学生兴趣，导入新课。

2．知识回顾

在第二部分中，回顾之前学过的知识点——流程图的表达方式（输入、输出；活动；判断），抓住新知识与旧知识之间的相似之处与互联之处，利用学生的已知，把注意力和思路引到追求未知上来。这一部分设计了任务一——以小组讨论的方式，帮助大白设计流程图。

3．新知讲解

在上一部分中，该流程图及为本课的知识点——分支结构，而在这一部分中，教师对分支结构进行了描述，向同学们讲述了用代码语句实现程序的方法，并且在Visual Basic中进行演示。在讲解完成后，教师对这部分内容进行小结。

4．新知应用

引入BMI（身体质量指数）的知识，给学生布置任务二，具体为使大白拥有检测身体质量的功能。这部分采用小组讨论和自主学习并重的方式，研读深思，合作互学，实现任务。随后，教师介绍概念双分支结构，并做以小结。

5．延伸拓展

这部分即任务三，继续拓展完善大白健康监测程序。在这一部分中，同学们在小组讨论后激情踊跃，展示所学。通过问题展示，最大限度地暴露学生自学和讨论中存在的问题和盲点，然后让学生各出奇招，老师在这个过程中给予诱导、赞赏，肯定，调动积极性，适当的点播指导。教师解释该部分为多分支结构。学生拓展结束后，教师让学生在VB上用代码语句实现了该功能。

6．应用展示

教师使用人工智能——小白，展示分支结构在人工智能领域的应用。安排小组讨论的环节，展现分支结构在交通、教育、饮食和医疗四个领域的作用。

7．课程总结

教师以学生分享收获的方式收束课堂，检测反馈，总结拓展。