一、翻转课堂的定义

翻转课堂，又称“反转课堂、颠倒课堂”，从教学组织角度来说，就是教师将知识片段化、利用现代教育技术制作教学微视频、学生在课前观看微视频中教师对分层知识点的讲解、在课中通过师生之间和同学之间的互动来完成作业以将知识吸收内化、在课后学生可利用微视频进行复习巩固的教学形态。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。

翻转课堂教学模式与传统教学模式恰好相反，学生利用大量的课外时间进行自主学习，课堂时间可以留给师生互动以及学生在老师的指导下进行知识的吸收内化。

二、翻转课堂实践应用

1．前期教师将学生进行异质分组并提供微课或者其他在线学习材料

2．课前学习阶段小组成员之间合力协作完成小组任务

3. 课堂上学生能够展示学习成果，师生互动或生生互动内化知识

4. 课后对学生进行形成性多元评价论课

三、个人应用

1.让学生课前预习学习，课上主要为学生成果分享。

2.依托于智能平台互动教学，智能教学

3.运用小组合作，形成性多元评价（教师评价、组间互评、组内互评、自评）

为保障过程的顺利进行，无论课前、课中还是课后，教师需要给予学生足够有效的指导，只有这样才能通过翻转课堂的学习提高学生自主学习能力、团队合作能力以及英语表达等能力。翻转课堂教学模式最关键的部分为小组合作学习。