教育初印象

——观《他乡的童年·芬兰篇》有感

【中文关键字】   芬兰教育 中国教育 改革

芬兰，一个仅有550万人口的国家，却在教育方面被认为是世界第一。它在教育方面那些已达成社会共识的制度、观念颠覆了我从小到大对教育的看法。自由、开放、没有考试、没有评优、上课可以吃东西不穿鞋……这是我在看完《他乡的童年·芬兰篇》后对教育的初印象。

看完影片，我对这个高度重视教育的国家产生了向往，没有想到，这种只会在中国孩子梦中的教育“乌托邦”居然真的存在在现实里，甚至已经成为了一个国家的教育制度。

大抵是和芬兰的人口不多有关吧，芬兰人的生活中充满了慢调和质朴，在芬兰社会，你不需要攀比，不需要焦虑，不需要奢华首饰，每个人都充满了平和，这和我国当下激烈社会竞争局面形成了极为鲜明的对比。当然这也是情有可原的，毕竟中国作为人口大国，创业就业压力大，以至出现“教育要从娃娃抓起”甚至是“竞争要从娃娃抓起”这样的局面也无可厚非。但我仍对那种慢节奏的、悠闲的生活充满了向往——在忙忙碌碌中，谁不想抽个时间，停下脚步，喘口气，歇一歇呢？在芬兰，有一门“现象教学”课程，孩子们能在这门课上走出教室，走进自然，观察细节，体悟生活，在找寻中学会一些零零碎碎但可能是现在大二的我都不知道的生活常识，更重要的是这门课在潜移默化中开发着孩子们的创造力和想象力，“一加一不一定就等于二”，“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮”，这大概就是这门课想告诉孩子们的吧。反观中国，中国的教育可能缺乏的正是这种能激发孩子对知识的热情、对成长的信心、对生命的敬畏、对美好生活的向往的，能丰富孩子天马行空的想象力的课程，从小到大，有着所谓“参考答案”的阅读理解、只要背诵无需理解的数学公式、乃至是一个字母一个字母拼写背诵的英语单词，都给我们的思维订上了无法拆卸的框架，即使如今的我已经知道这样做的弊端，但我现在仍在背公式、刷题、套模板……这，似乎已经成了我身上无法磨灭的痕迹——我陷入了“为了记住而记住”的死循环中。

我也能理解为了教育的效率性，为了画出最大的同心圆，为了能更好地以一个相对统一的标准来评判中国社会上千千万万的学生，一个相对标准的答案必不可少，但我也的确希望能让未来的中国孩子在小学、初中这样相对轻松的学习阶段，能够拥有至少几次的与自然、与社会相接触的机会，能够通过自己的仔细观察、自己的分工合作，带着问题去主动搜寻，主动分析，去学到一些琐碎而细节的东西，比如一些常识、一些美好的事物、一些创新的心火。

如今的中国教育，在观察借鉴其他国家的教育模式、教育制度后，主动地做出了一定的改变。新世纪之初，我国便已进入了第八次基础教育课程改革。这次改革步伐、速度与难度是前所未有的，它将实现中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变——中国教育，正在一步一步改变。而中国发明协会副主席张开逊教授在《教育与创造》专论中也在谈到教育的涵义时有这样一段论述：

我觉得教育应该有三个层次：第一，应该让受教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人，成为一个客观的人；第二，应该使受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人，成为一个有理性的人，成为一个有分析能力的人；第三，应该让受教育者知道怎样让世界更美好，成为勇于探索、创造的人。

观察、创造。这也是我在了解芬兰教育时，认识到的我国教育所缺乏的、正在改进的、未来会拥有的一种对孩子、对社会、对整个国家都非常宝贵的品质。我也希望以后在世界人民在谈到中国时，想到的不是“Made in China”，而是“Create in China”，大家赞不绝口的，是中国的青年、中国的教育、中国的创造力。

其实，在观看影片时，我隐隐约约有这样一个思考：的确，芬兰的平等、自由、创造，让芬兰教育显得无比梦幻，但我始终认为，世界上不存在一种完美的教育，任何事物都是不断向前、不断发展的，所以，芬兰教育真的完美无缺吗？真的不是被“神化”了吗？

看完影片，冷静下来，思考分析后，我发现倘若站在我国角度上看芬兰教育，其弊端隐患也不少：首先，学校没有考试，没有排名，那么学校与学校之间的教育质量高低就没有一个公开的界线，家长考虑择校问题时就会处于一种摸不着头脑的状态；其次，芬兰教育的一个特点是平等，或者说是平均，这也就意味着教师为了能在授课内容上平等对待每一位同学，就不会教授难度稍微大些的课程或题目，而这对于那些天生头脑比较聪明、一点就通的孩子就非常不友好，可能会导致这些孩子觉得太简单而对学习失去兴趣；然后，芬兰的高等教育是免费的，甚至是有补贴的，这会导致学生上学并不是为了获取知识、提升自己，很有可能只单单是为了政府补贴罢了。除此之外，芬兰教育的隐患还有很多。

其实综上来看，我可以很容易地得出一个结论：要选择符合本国国情的教育制度、教育模式和教育理念。无可否认，芬兰的教育的确有其好的一面，但想要汲取精华以填补我国教育的不足，还是要融合我国具体情况，走有中国特色的教育路线。

教育，说到底是为了学生。课改，也是为了让学生更好地学。我认为，只要把握好这一核心观点，我国的教育会在不久的未来焕然一新。

蓬勃、奋发、实践、人本——这，才是我对教育的初印象。