第五次线下集培心得

盐城师范学院生17（2）科学S 吴昱璇

2021年2月26日，在和桥第二中学，张文洁导师和邵菁导师带领我们五位学员展开了乡村定向师范生中学生物培育站第五次集中培训，在培训中我收获了很多。

首先张老师给我们上了一节示范课《24.2传染病的预防（第二课时）》，这节课的教学组织形式是小组合作学习。以小组为单位，通过用面粉代表病原体，同学们依次握手来模拟传染病的传播；观看血吸虫病的视频后，以小组为单位自学课本血吸虫病的相关内容，完成学案的五个小题，并进行展示；课前每个小组都自行查阅了感兴趣的一种传染病，在本节课堂上，学生们在学习了课本知识后，合作完成表格的填写，也是一种知识点的巩固。特别是课堂管理中为了激发学生学习兴趣，张导师采取了奖励机制，每个任务中最先完成的小组有优先发言权，当然答错的时候其他小组可以纠正，答对积分，最后分数最多的小组会有糖果奖励。小组的这种组织形式不仅能增加学生的主动性和创造性，是个体主观能动性的体现，而且小组就是一个小集体，每个成员之间互帮互助，虚心听取别人的意见，在小集体的适应过程中对以后适应社会也有帮助。

在下午《让学生爱上生物——提升生物学课堂效率的思考与研究》的报告中，邵菁导师从四个环节课堂实例、课堂结构、课堂管理和PPT制作原理介绍了如何让学生爱上生物。邵菁老师更多地是通过一些教学实例来更加直观地阐述观点，如细胞失水、吸水的实验改进方法，探究绿植在光下吸收二氧化碳实验的改进，肾单位模型的生物教具制作，利用简易材料模拟植物双受精过程等等，对我有着极大的启发。生物教学要突破定势，勇于创新，在不断地钻研与实践中，找到自己的特色。