于漪老师主编的这本《教育魅力》，就是从教师的职业层面去论证“魅力”二字，从古代到近现代名师大家中，帮我们寻找到教育魅力。书的编排结构不可谓不严谨，从教育魅力的背景，再从样本调查到构成分析，逐一论说举例，让我们懂得并运用这种魅力。因此我认为本书的关键词之一就是魅力。

 

魅力

美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”所以作为一名教师，魅力对我们来说更加的重要。魅力，百度告诉我，“魅力”这个词指的是与众不同， 独一无二的人，指一个人有特别的吸引力。魅力是什么大概没人能说清，但一个说不清的东西却如此吸引众人的目光，也是非常值得我们去研究和探讨的。在书中给魅力这样下定义：“教育的魅力恐怕不仅仅限于教师已形成的人格与学术，还有一个很重要的方面，教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。”

我觉得魅力更多的还应该是由内而外散发的一种气质，就像我们常听到的那句话：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”。当剥去层层标签，你自身所拥有的，那就是你自己深处的底蕴，它能让你在外界的纷扰中坚定自己，这就是魅力的开始。

 

时代呼唤现代教师具有教育魅力

首先，教师要有创新性。时代呼唤现代教师具有教育魅力。《教育魅力》中指出：“教育工作要遵循教育教学的一般规律、原则，但不能千篇一律按固定的方式办事，这就需要极大的创造性。”确实如此，教师有了知识，还必须具有创造性，创新开拓视角是超越自我的一种境界。这就要求教师在读书的基础上，做教育教学的开拓创新者，做一个聪明的教师。

其次，科研对教师而言也是非常重要的。有魅力的教师应该极早的着手于教育教学科研活动。英国著名教育学家斯滕豪斯提出“没有教师发展，就没有课程发展”。教育科研是提升教师专业素养的重要途径。积极参加教育科研有助于教师提高能力，使教师感受到幸福。更主要的是，教师与学生间接性的关系决定，教师的成长也就是学生的成长。

最后，作为教师，教育魅力一词其实是对我们自身最高的要求， 但其实为师之道，就是要做教师，做一名好教师，也就是有教育魅力的教师。

于漪老师说过：“我站在教室里有两只肩膀，一只肩膀挑着学生的现在，另外一个肩膀挑着民族的未来，今天的教育质量就是国民素质。”站在讲台上要看看两只肩膀沉甸甸的责任在哪里，作为教师，我觉得就是要做到不忘初心，真正对得起自己的使命。在乡村教书，可能各种要求也都不如城里面来的严格，许多教师一开始都是怀着激情去学校教书的，但是随着时间的逐渐推移，面对乡村松懈的要求和周围懈怠的氛围，那个饱含火热的心可能也渐渐冰冷了。所以要时刻提醒自己，不忘初心，方得始终，要时刻看看自己的肩膀，对得起学生期盼的目光，对得起他们每次上课诚恳的鞠躬。这些就是你魅力的开始。

做一个好教师，做一个有教育魅力的教师，看起来多么简单，却又实际上很难。因为这不只是需要过硬的专业知识，有良好的职业素养，而且教师要扎根中国大地，有报国情，爱国心。但与此同时，要想当一个好老师却又很简单，只要你怀着真诚的心，用心教育，就是一位好老师，也是一位有魅力的教师。

 

现代教师教育魅力的功能价值

“小学不小，小学教师也很伟大”这句话让我印象深刻。小学小吗，虽然来这里的都是非常稚嫩的孩子，但是这些孩子却是祖国未来的希望；小学小吗，虽然我们放眼望去只有三尺讲台和几张课桌，但是我们作为教师，可以有崇高的理想，可以有远大的视野。小学并不小，它是无数智慧开始生成的地方，是教师和学生思维的碰撞之处，是培育祖国花朵的第一线。作为一名小学教师，更应该牢记自己的使命，不要小看教室，小看自己，站在中华民族复兴的点上，这种追求就是崇高的。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是人类伟大史诗的草稿。”面对这个草稿，我们当然是应该鼓励儿童继续完成这个草稿，我们教师要在草稿完成过程中发挥我们的作用，面对这样的草稿，教师自然要有更加崇高的目标才能见到更美的画卷。

 

人格魅力成就教师

书中给我冲击力最大的是该书对教师教育魅力的现状调查。在上海学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，让学生感受到你对他满腔真诚。于漪老师对教育的经久不息，长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。

于漪老师对于为师之道有两句总结，我一辈子做教师，我一辈子学做教师。这两句话看起来虽然差别不大，但是第一句体现了于老师对于教师职业的无限的忠诚，而第二句话则传达了于老师对于专业身份的追求，也是对于专业的追求。

我作为一名乡村定向的师范生，其实对于老师这句话颇有感触。毕业后，我就将投身于乡村教育的建设中，为乡村教育事业添砖加瓦。比起城里面的优越的条件，我想我更应该做一名草根教师，因为只有切身处在这样的环境中，才会有更加深厚的积累。在乡村，可能会面临着当一位跨学科教师，做一个各个学科均有涉猎的教师。在这种情况下，我觉得我会对于专业方面有更多的领悟，对职业身份有更多的认同。

习总书记说过，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家目前对于培养小学教师非常重视，作为一位小学教师，我更应该着重于提高自己，重视对于职业素养的提高。我觉得全面发展的人不是各学科知识总和的结果，是一个智力与人格和谐发展的有机整体，因此教师要以全面发展作为教学目标，以卓越教师为目标。

我们要做一个立足于大地的，站稳自己脚步的教师，未来在工作岗位上要有创新也有坚守，从已有的现实的角度出发，凝聚在我们现在的优秀教师的身上。更重要的是我们的榜样，要把现在的优秀的老师都作为我们学习的榜样，因为他们的谈吐都是情怀，和她的信念，和她的知识凝聚在一起的。不妨让崇高的追求从现在开始，从生活中的点点滴滴的细节开始。

 

    我们每个人，都是在学校中成长的，我们都经历过不同老师所带给我们的不同感受。曾经作为一个学生，我们对于教师有着很多的想法，当我们成为了老师之后，心里教师的形象，就是曾经你遇到过最好的老师的样子。也愿每个人把自己最好的一面，留给每一位学生。