取乎其上

——培训心得

16级刘怡萱 江苏师范大学教育技术学

在这个暑假里，定向师范生培训是最有意义的事情之一了。在为期两天的培训中，我们聆听了吴永军科长的讲座，和17级的乡村定向生进行了交流，做了读书汇报，参观了乡村中小学，受益匪浅。

在20号上午，由吴永军科长的《观念引领——从合格走向优秀》的讲座作为整个培训的开端，他对新课程理念下的课堂观和学生观做出了深刻的剖析，让我也从中学习到了很多。吴永军老师是江苏省特级教师，曾10年留乡任教，他在讲座中高度强调了教师的“学科素养”和“人格魅力”。他向师范生提出了三个问题，分别关于“教师形象”、“师生关系”、“新课程理念”，其中他对于新课程理念的详细透彻的分析，与我上学期在校学习的课程教学法不谋而合，令我对新课程标准有了更加深刻的理解。

首先，吴老师先阐述了新课程标准中的一些变化，如：教学观、教师观、课堂观与学生观。其中，教学目标由知识技能情感态度提升转向人的核心素养，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6个方面。就此，我联系信息技术学科核心素养——信息社会责任、信息意识、计算思维和数字化学习与创新，重新定位自身作为一名未来的信息技术教师应有的教学观，教学是师生、生生交往、互动、共同发展的过程。

接着，吴老师阐述了教师角色的转变。教师由“指导者”成为“促进者”，由“导师”转为“学友”，由“蜡烛”变为“阳光”……教师是学生在跑道上跑步时的加油者乃至示范者。教师本身也是一门课程，古语云“亲其师信其道”，一位教师只有不断提升自身素养，经营好自己这一门课程，才能够教育好学生。作为一名未来的教师，我们应培养自身的课程开发能力，将全国课程变为自己的课程。教师应根据学生的特质，开发出合适的课程，毕竟适合学生的教学才是最好的。

去乡村中小学参观的两个下午，让我深切地感受到宜兴乡村中小学的校园环境，在聆听了学校校长的介绍后，更是对未来的就业充满了希望。在此次参观之前，我对于在学校里学到的知识技能，接受的教育熏陶总有一些缥缈的感觉，内心总有一份不安定，可这次参观却是一颗分量十足的定心丸！

第一天下午，我们来到了官林实验小学，官林实小秉持“勤实”的校训精神，全面落实了强队伍、优课堂、精管理、创特色、铸品牌的学校内涵建设要求，拥有一支年轻有活力的教师队伍。官林实小的许校长送了两句话给所有的定向师范生，“坚定理想信念，投身乡村教育”、“打下坚实基础，练好教学基本功”。这两句话不仅强调了师范生应培养的基本素质，也鼓舞了我们投身乡村的决心。官林实小的王校长说：“学校是青年教师发展的最大靠山。”这让我们对今后在乡村学校的职业发展充满期待与憧憬。

第二天下午，我们来到了官林二中。这一所“后进”的乡村学校令我眼前一亮。来到官林二中后，罗校长首先就带领我们参观了校内的无人机实验室，实验室结合VR技术，给学生带来逼真的学习体验。接着，我们参观了校内的录播教室、校园电视台等。在参观完这些地点后，我的内心还是很激动的，这与我的专业教育技术学所掌握的许多技术有契合之处。官林二中是一所变化极大的中学，罗校长致力于打造一个环境美丽、学生美丽、教师美丽、课堂美丽、课程美丽的优秀中学。“学校是培养人生三原色的地方。”这是罗校长眼中的学校，他也用一句“以此为生，精于此道”向我们展示了他从教的决心。

在与我同校同专业的两位学弟的交流中，我很乐于与他们分享我在师大这两年的经验与成长。我觉得分享是一个十分愉悦的过程，这样的分享也能让我总结成长，反思在这成长过程中所犯的错误并及时弥补。

在读书交流会中，我与其他师范生们分享了我的读书收获，也在聆听的过程中，从其他人的思想、谈吐等多个方面学习到了很多。读书分享重点在于交流以促进共同的成长，而我的分享过程将侧重点放在了自己的“讲”上面，忽视了抛出能与大家一起交流的话题。我觉得此类读书分享与课堂教学也是有一定的相似之处的。作为讲述者，不能一味地“讲”，要注重与观众的交流，只有努力让全员参与进来，才能调动大家的积极性，促进思考，以达到预期的效果。分享如此，教学更是如此！

“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。”作为一名有追求的人民教师，我们应追求卓越，成为一名优秀以上的教师！