( 小学数学 )
分数的初步认识
姓名___黄龄熠_____
【教学内容】
分数的初步认识
【教学目标】
1.理解分数的意义，会读、写分数，知道分数各部分的名称，会通过图形简单比较分数的大小。
2.在观察与思考的过程中，发现分数与图形的联系，建立数形结合的思想。
3.在动手操作、观察比较的过程中，培养合作能力和探究精神。体会数学与现实生活的联系，认识到数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
理解分数的意义，会读、写分数，会通过图形简单比较分数的大小
【教学难点】
理解分数的意义
【教学准备】
长方形、正方形、圆形纸片，彩笔，多媒体课件
【教学过程】
一、情景导入
教师出示例1图片提问：小明和小红去野餐，准备了一些食物，你们能从图中得到哪些数学信息呢？
生：小明和小红一共带了四个苹果、两瓶饮料和一个蛋糕。
师：到了午餐时间了，小明和小红开始分食物，把每种食物都分成两份，应该怎样分？
生：平均分。【平均分】
师：那谁能告诉老师，小明和小红每人各分得多少苹果、饮料和蛋糕呢？
生：每人分得两个苹果、一瓶饮料、半个蛋糕。
师：说的更准确些，是把四个苹果平均分成两份，每人分得两个，谁能模仿老师说一说饮料该怎么分？
生：把两瓶饮料平均分成两份，每人分得两瓶。
师：“半个”？这“半个”该用怎样的数来表示呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数。【板书课题——分数的初步认识】
二、探究新知
师：把一个蛋糕平均分成2份，每份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。
另一份蛋糕呢？它是1/2吗？
生：另一份也是1/2。
师：1/2就是分数。读作二分之一。【板书：读作二分之一】
这一条短横线叫做分数线，横线下的2叫做分母，横线上面的1叫做分子。
同学们和同桌说一说分数各部分的名称。并想一想2代表什么？1又代表什么呢？
生：（说出分数各部分的名称。）2代表把蛋糕平均分成2份，1表示其中的一份。
师：1/2的定义就是把一个物体或图形平均分成2份，每一份都是它的1/2。我们平均分成2份，也可以平均分成3份、4份、5份、100份。平均分成3份，每一份都是它的1/3，平均分成4份，每一份都是它的1/4······
“试一试”
师：同学们请看“试一试”，拿出老师给大家准备的正方形纸片，折一折，把它的1/2涂上颜色。
展示学生不同折法：
师：同学们，这两种折法都对吗？
生：对。
师：是的，这两种折法都是正确的，不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是把这张正方形纸片平均分成2份，这样的1份就是它的1/2。
三、进阶提升
师：看来大家都认识了分数这个新朋友，老师有一个小问题，如果这个蛋糕要分给四个小朋友，该怎样分呢？
生：平均分成4份。
师：如果我们用分数来表示就是——1/4。
接下来我们再做一个小游戏。同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4，试着比较它们的大小，并说明理由。
生：1/2大于1/4，因为这两个圆形是一样大的，1/2的涂色面积大。
生：用同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。
师：你说的真棒。现在请同学们再折一折，并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。
学生折叠、涂色、讨论，得到1/2>1/4>1/8。
师：经过我们刚才的探索，发现把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
分数的分子都是1，分母越大，分数就越小。
四、巩固总结
师：同学们真能干，一节课学到了这么多关于分数的知识，今天咱们只是一个初步的认识，接着还会学习更多关于分数的知识，希望孩子们带着智慧的头脑跟着老师一起去探索。
【教学反思】
关于本次《分数的初步认识》微课教学展示，我较为完整的呈现了本节课的教学内容与重难点，对于第二部分比较分数大小把握得比较准确，但在一些方面还存在着一些问题：
1、对小学数学教材的了解不够全面，不清楚一些知识点要在小学几年级进行教学
改进：翻阅小学数学12册课本，提高对教材的认识与学习
2、概念的教学不够严谨。
“一个物体或图形平均分成2份，每一份都是它的1/2”这一概念，我是自己总结的，但是我只强调了一个物体而忽视了图形，可能会使学生学习分数使产生困惑。
改进：进一步理解每一个概念的定义并且熟记，在每次备课时认真查阅资料。
3、教学环节的设计还需要进一步揣摩。
改进：为了使学生理解只要把物体或图形平均分成两份，每份占它的1/2，我设计了折长方形和正方形两种活动，但学生在完成两个活动的过程中，可能会无法理解两个不同图形平均分，从而混淆概念，只需要要让学生折一种图形即可。
4、教学语言和评价语言单一，还需改进。
改进：学习其他优秀教师的课堂教学语言和评价语言，并在实践中不断练习和调整。
