《小学英语教学设计与案例分析》读书分享 ---教之有法，教无定法

  《小学英语教学设计与案例分析》这本书，是一本极具实用性以及操作性的书。它既阐述了如何在课前写出一篇可以指导我们上课的教案，也详尽地说明了在实际课堂过程中应该如何开展五大基本教学环节。本书共有八个章节，前两个章节是对教学设计和教案设计的概述，最后一个章节是具体的案例解析。中间的五个章节则分别对应，准备，呈现，操练，应用，结课五大教学环节。书本内容落实到了开展课堂环节可以运用的具体方式也收纳了很多可供借鉴素材，例如对话，歌曲，游戏素材等等。内容充实，结构清晰。

接下来我想就两个关键词谈谈我读完这本书以后的心得体会。第一个关键词是积累。一要积累开展教学环节的具体方式。以呈现环节为例，开展呈现环节的方式不仅仅可以运用图片和视频这样的直观呈现方法，还可以运用组织游戏和创设情景等等多种多样的呈现方法。比如在教授和动物有关的词语时，我们可以先播放农场动物的叫声，让学生猜一猜是什么动物，再出示图像，介绍这个动物。或者用幻灯片展示动物的部分身体，先让学生猜再介绍。这样融入了小游戏和情景的呈现都要比直接出示一张图片更能激起学生的学习兴趣。所以积累多种多样的教学环节开展方式，灵魂地运用到课堂中可以让教学效果有显著的提高。不光是导入环节，作为课堂教学大头的操练环节开展方式更是需要积累，听说读写四项基本能力都有各自不同的操练方法。二是要积累小素材，例如歌曲，游戏，诗歌等等和教学目标相关的素材都需要我们平时的不断积累。鉴于小学生学习英语的心理特点和年龄特征，歌曲，游戏，诗歌等教学素材可以调动学生的视觉，听觉和触觉，使其眼，耳，口，手，脑多通道协作来进行更加全面的训练。丰富多样的活动也更能集中学生的注意力。我们平时就可以做好积累工作，以话题为单位归纳收集和话题相关的歌曲，游戏，诗歌等等。

第二个我想分享的关键词是实践。经过大学两年半的学习以及教资面试的历练，我对上课的基本流程已经有所了解，我知道上一节课是有套路可寻的，但是，如果此刻要我真的踏上讲台，独自面对一个全新的话题，独自面对台下学生未知的反应，会让我觉得很惶恐。我想这肯定是缺乏实践的缘故。在课堂上和在书本中学到的知识是碎片化的，而上一节课需要把零散的碎片整合到一起，不同环节的时间如何分配，环节之间如何自然的衔接过渡，面对不同的学生，学生不同的反应又该如何应对，这些问题的答案需要我们在实践中寻找。

最后我想分享书中的一句话，“教之有法，教无定法”，在大学的学习生涯中我们要多积累教的方法，通过学习总结好的基本方法可以保证我们上一节合格的小学英语课。但在掌握了基本方法以后就应该多多实践，寻找可以正真走上讲台的机会，带着自己的理解去上课，把书本上的理论灵活的运用到课堂上，只有这样才能形成自己独特的教学风格，上出一节精彩的英语课。以上就是我读完这本书以后获得的感悟，谢谢大家的聆听！