读书心得

——读《小学英语教学设计与案例解析》

我大致按照《小学英语教学设计与案例解析》这本书的章节布局，讲述一下我对里面感触最深的几个章节的理解与感悟。

在第一章的学习中，我了解到，对于小学生来讲，调动越多的感官对他们的学习生活是越有益的，我们要通过调动他们的耳、脑、口、手等来培养他们听、说、读、写的能力。并且对于不同阶段的小学生，也要对他们进行有侧重的培养，对低年级的学生要注重培养他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们肯学习，爱学习，知道学习；对于高年级的学生要注重培养他们的学习习惯以及思维能力。分阶段、有侧重的培养体现了我们教师对职业的尽责，对学生的关爱。在教学中，我们应该将课本更生动形象，贴合实际地讲给学生听，让他们听得懂，记得住，用得上，这也是对我们教学的要求。
    本书第三章中准备环节的设计，让我收获很多。我觉得对于小学课堂来说，最难的就是吸引孩子们的注意力。小学生年纪比较小，注意力很容易被课堂之外的东西所吸引。上学期在小学见习期间，我发现课堂最不安分的时间往往是刚开始上课和即将下课的那几分钟。尤其是刚上课的时候。一大半的同学都是从教室外匆匆跑进教室，然后快速地准备下一堂课的内容。他们课间玩得很尽兴，刚上课总是不能很快的集中注意力。所以一节课的刚开始，也就是准备环节就显得尤为重要。准备环节也称为热身，目的是使学生尽快进入积极的学习状态。这本书中讲的在组织教学时，教师可以开展一些轻松有趣的启动性活动，比如请学生做值日生报告，唱英语歌，诵读童谣，快速问答等。据我见习期间的观察，我发现小学老师主要会用和学生一起唱英文歌或者快速问答的方式来吸引同学注意力，也颇有见效。
书中提到的一种形式是唱歌活动。里面写到，为了使歌词的内容更符合教学要求，教师可以利用现成的曲调改编歌词或自己填词。还记得几年前，四川成都的一位地理老师改编了那时非常流行的一首歌，小苹果。老师把歌词改成了中国的各个省份名称，方便自己学生记忆。这首歌曲也被许多地理老师借用到自己的课堂中，可以说是风靡一时，我对这件事印象颇深，这个老师肯定有自己独特的教学风格，他能将自己的创意结合学生所喜爱的歌曲，做到寓教于乐，相信他的课堂一定不会枯燥。

本书第四章讲的呈现环节的设计。呈现环节，也就是导入。在这一环节，教师要注意紧扣教学目标和内容，切合学生的学习实际，把握课堂教学的节奏。我们在上一节课的时候，对于我们所讲述的内容，绝对不应该是天马行空，与现实脱节的。讲课时要尽量联系生活实际，这样才能让学生更好地理解与掌握。其次，教学的节奏也尤为重要，我曾经听过这样一节公开课，一位新来的老师，用了将近小半节课的时间做导入，而到这节课快下课的时候，老师还在讲新的知识点，这个时间本应该是做总结了，到下课铃响，老师只能匆匆将这节课收尾。这节课无疑是失败的。因为这位老师没有掌握好他的教学节奏。所以我们以后在准备一节课时，一定要充分把握好每一环节的时间，一节课一定要有头有尾，过程流程。
    本书第五章，操练环节的设计中，主要讲述了有关听，说，读，写四个方面的操练。每一部分都列举了许多游戏，我觉得这些游戏对我们小学课堂教学来说十分重要，所以我着重将它们记了下来。在小学的见习期间我也发现，几乎每一节英语课都会有一到两个游戏环节，而这一环节往往是孩子们最积极最投入的部分。所以一个欢快有趣，又切合课题的游戏设计显得尤为重要。一个好的游戏，能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，更能帮学生更好的掌握知识。
    接着是应用环节的设计。主要讲到了表演，游戏，调查，动画电影等方式。里面主要吸引我的是用英语做调查这一方式，这种方式好像比较少见，用英语做调查能培养学生用英语解决问题的能力。虽然小学阶段所学内容不多，但是可以设计一些简单的，易操作的调查。比如书中提到的，在学习有关食物的单词时，让学生调查同学中喜欢吃中餐和西餐的比例，让他们以小组形式制作表格，写上同学名字和食品名称，用勾和叉进行调查记录，最后把调查结果统计出来，让学生进行汇报。这一形式我觉得是我们以后可以采用的。
    最后就是结课环节的设计，课堂上主要就是复习，巩固和布置作业这两个环节。对于布置作业来说，我们作为小学老师，不应该一味地布置一些抄写的作业。就像书中提到的，我们可以通过某些灵活或艺术的形式布置作业，这样能极大的激发学生的学习兴趣。比如画图表达，动作演示，还可以做一些英语小贴士贴在相关物件上。又或是用新学的单词来编写故事。其次，我们也应该布置一些听读作业。我的见习老师在布置作业的时候，总会让学生录一段自己朗读课文的音频，让家长发送到班级群里，这样他能及时的纠正学生的读音。对于小学英语的学习，不应该仅仅停留在会写，会考试的层面上，而应该注重学生英语的发音，为以后的英语口语夯实基础。
    最后就是有关作业的评价方式。作为老师，在评价学生的作业时不应该千篇一律。书中讲到老师可以画上学生意想不到的大拇指，笑脸，哭脸，小星星等，又或是亲笔写上鼓励词，学生一定会无比高兴，互相炫耀，下次的作业也定会加倍认真。而且会急切盼望着下次的作业老师会有什么不一样的评价，这也是调动学生作业积极性的一个方法。在班级内也可以每月举行一次优秀作业展评活动。展示学生的一些优秀或者进步大的作业。这样对于小学生来说，作业就不是一件令人头疼的事，而是成为一种学习的动力。我们作为老师，不能吝惜自己的鼓励与赞美。

以上就是我对这本书大致内容的分享与感悟。