通过阅读本书，我学习到了许多英语教学设计的技巧，归纳为以下三点：

1. 因材设计

根据教材内容设计教学环节，在具体的教学过程中始终围绕教学重点来安排教学活动。做到循序渐进，环环相扣。

2. 因人设计

由于学生学习能力上的差异，教师必须设计出多层次的教学活动，迎合不同学生的英语学习需要。让全体学生在原有基础上学有所得，各展其长。

3. 因难设计

学生最怕难学，老师最怕难教。只有逐个解决难点，其他教学问题才会迎刃而解。

本学期我在五年级进行实习。在实习的过程中，我发现学生的语法学习是最为薄弱的，存在着语言环境缺乏，教学形式单一，语法无法有效运用等问题。针对这些问题，教师可以将教材资源进行有效整合，使语法学习有效实施。

一、以Story Time 为切入点，演绎语法

教师可以复习ST板块为切入点来呈现语法，进而联系到学生的实际生活。

二、以Grammar Time为基点，归纳语法

GT板块是学习语法的基点，该板块的表格直观易懂，教师要善于利用这个表格，让学生自主发现并归纳语法规则。

三、以Fun Time 为依托点，巩固语法

从语法知识的的熟知到初步语言技能的掌握，需要经历一系列语言的操练巩固。Fun Time板块提供了丰富的图片，以 Ask and answer 的形式操练句型，可以让学生在于他人交流的过程中熟练运用重点句型。

四、以Checkout Time 为突破点内化语法

学习语法贵在实践与运用。教师应设置真实的语言运用活动，让学生在运用语言的过程中内化语法知识。Checkout Time板块中例如Do a survey和Think and write等环节的设置以学生的生活体验为主，让学生自然真实地运用语言项目，内化语法知识。

同时在课堂上，我们还可以让学生在愉悦的氛围中轻松地习得语法知识，实现有效教学。让学生在一种新鲜，有趣，活跃的教学气氛中学习英语，学生学得主动，学得有趣，学得积极，这样才能取得良好的教学效果。

 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，阅读相关专业书籍是让我们快速成长的方式之一，但更重要的还是平时多教多练，勤于思考感悟，这样才能设计出精彩的英语课堂！