育苗有志闲逸少、润物无声辛劳多

扬州大学化学化工学院 唐瑶

  2021年1月19日，作为扬州大学化学化工学院的一名大三大学生，我很荣幸地参与了宜兴市乡村定向师范生的培训活动，在宜兴外国语学校进行实习。在为期7天的实习过程中，为了提高自身的教师技能，扎实专业知识，以及更多与学生交流的机会，也为自己今后的教师生涯作良好的铺垫，我听了实习学校叶剑斌老师，周春和老师，周金晶老师，钮老师的几节课，听了周春和老师和叶剑斌老师的两次讲座，也做了小小阅卷老师，协助其他班主任做了班主任工作和监考，受益匪浅。

一、听课

根据这几节听课的感受，我简单的阐述一下我的心得。

周春和老师是一位资深的化学老师，教学经验丰富，能够很好地把握课堂，达到很好地教学效果。在教学过程中周老师启发学生把想到的问题和学过的内容相联系，尝试用实际问题解决课堂上的问题，这样，就把生活和化学紧紧相连了，不仅拉近了化学与生活的距离，而且让学生感受到了学习化学学的重要性。

周金晶老师善于创设情境，带动学生学习化学的兴趣，教会学生用自己学到的化学知识去解决自己的生活问题。赵老师在课堂上适时地组织学生讨论一些重要的问题，给学习小组编号，选出中心发言人，轮流回答问题，比一比哪组最积极;在课堂上真正体现了学生是主体、教师是主导的作用。赵老师不仅重视基本知识、基本技能的传授，更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培养。

叶老师上课幽默风趣，但是逻辑性又很强，整节课有详有略，一节课进行了两次小组讨论。同学们都乐于参与思考，讨论，争辩。叶老师在课堂上适时地组织学生讨论一些重要的问题，在课堂上真正体现了学生是主体、教师是主导的作用。
        真正快乐有效的课堂教学应该就是这样逻辑性很强的课堂，只有在逻辑思维的引领下，学生才能静静思考，默默写作，暗暗记诵，有时会心微笑，有时激烈讨论。无哗众取宠之热闹，有缜密有效之快乐。

总之，几天的听课学习让我明白了一节好课必须具备的东西是：

1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，很多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必须理解核电荷数等于质子数。

2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。

3、讲课要有激情。 教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。 相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课;教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。

二、听报告

  为了发挥骨干教师的示范引领作用，使新教师快速成长，周春和老师和叶剑斌老师分别给我们做了两场精彩的讲座。

  叶剑斌老师的讲座主要围绕“如何做一个好老师”、“如何做一个好的化学老师”、“如何利用课堂吸引学生”三个方面展开。特别强调了要平等对待学生，和学生之间建立互相信任的关系，对于优等生要给他们信心，同时也要告诫他们“山外有山，人外有人”的道理。             
    回想起叶老师的讲座真是精彩多多，一个看起来平凡的教师原来需要做那么多事情。叶老师说，要充分利用课堂，我们化学老师可以从实验入手，还举例了具体几个实验应该怎样展开，怎样设置悬念。讲座的最后，叶老师告诉我们新教师要想快速成长，需要博采众长，去听其他老师的课就是很好的途径之一。 正如一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。”由此可见，听课时应一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理，换成自己该如何处理。教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的，他的教学有什么值得自己学习的，重难点是怎样突破的，自己应怎样对“闪光点”活学活用…

  周春和老师的讲座主要围绕“如何上好化学试卷讲评课”展开。不管是单元检测，月考，期中考，期末考，模拟考试都会碰到，特别对于初三后期的复习课来说，它更是主要课型之一。

试卷讲评课的基本流程：

课前认真做好试卷分析是上好试卷讲评课的前提。

批阅统计 2.考点分析 3.错因分析4.亲自试做5.制定教案

课堂讲评按照先教师整体分析，再学生个人纠错，再小组讨论纠错，最后教师个别讲评的顺序和方式进行。

课后巩固

1.考试反思2.试卷分析3.检查督促4.个别辅导

通过试卷讲评，可帮助学生发现问题，弥补知识漏洞、纠正错误、巩固基础、吸取教训、总结经验、加深理解、提高应试能力与技巧等，可以帮助教师发现教学问题，改进教学。                  三、监考

  做老师作为一名教师必然要与监考结缘的。考场上一下子静下来很不适应。我觉得关键是“人忙心不忙”心要安详，心如果忙的话，光是体力上的消耗，休息一下就又恢复了，就好比老师每学期都要有两次统一安排的监考任务，正是可以计划、思想、用心的时候，因此养身、也要养心。心养好了，无事不办。不能改变环境，一定可以改变心境。

 开考我按照要求板书科目，几张、几页、几道大题，分发试卷，检查填写密封线栏目内：学校、班级、姓名、学号、座号，听信号开始答题，重点要求：1、坐姿端正，从孩子健康成长角度出发，关注生命；2、安静：安要安生，静不发出声音只有在同一起跑线，都不作弊才体会了相对的公平，严格监考是对孩子的最大的负责。

  结束前15分钟信号发出后，简明扼要提醒考生，检查试卷完成答题，结束信号发出后，统一把笔合上，试卷正面朝上，按座号顺序从小到大收缴排列试卷。监考老师发出可以离开考场的指令，考生可以离开考场。

  让人“闲得慌”的监考，我就静在其中，滋养在其中。

五、阅卷

由学校的安排，我有幸参加了今年初三的化学阅卷工作，阅卷的速度差别很大，同样是改题，老教师的速度要比我们实习的老师快一倍，甚至更多。我们同去的老师交流了意见，老师在改卷子时总会考虑在一些情况下，学生答得合理不合理，能不能给分等等，心里总害怕亏了孩子们。

在改卷的过程中，针对阅卷情况和学生答题情况，我认为在平时的教学中应注意以下问题:

1、不能死教书:我们在教学过程中要思考如何让学生学得轻松又能掌握知识点。

2、更加强调学生审题答题的严密性:平时就要养成好习惯，平时小考也不要迁就学生，虽然评卷组长会考虑到答案的不唯一性，但是规范标准的答案肯定不会错。

3、指导学生答题要找要点:阅卷速度那么快，所以阅卷时老师往往只找要点，特别是语言叙述比较多时，阅卷者看到学生正确的部分后，即使错答了他也不会扣分。

4、答题的字一定要工整:第一印象很重要，另外字一定不要写小，即使很工整，老师也没这个耐心慢慢研究考生写什么，在改卷的时候我也是这样的心情。

五、班主任工作

工作认识：实事求是的工作管理是一项艰巨繁杂而意义重大的任务，班主任是学校教育工作的教育者，领导者，组织者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者。

临近期末，事务繁杂，学校、教师和学生如此，班主任尤甚。这几天帮助老师们登记学生成绩，誊写素质报告单，写奖状，看班级,在这些看似平凡普通的工作中，我们却能分享学生成长的点滴快乐，也能看到学生的每一点进步与成长。

几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束! 七天的实习生活让我体会到了做老师的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦!以后我一定要让我的学生体会到学习化学是一件快乐的事情!