上课有门，教学有道

——19届 蒋聪

《上课的门道》是一本符合我们专业的书籍，培育站给我们提供了这样好的资源，我利用一个学期的时间仔细阅读了一番，回味无穷，感觉书中的门道对我们的体育课堂有积极的促进作用。“上课有门，教学有道。门在哪里，路在何方?上课要入门要上道”这是于素梅博士在《上课的门道》首页的一段话。《上课的门道》很好的给我们指明了上课的入门之路。

本书分为三个大部分：体育教师上课——走近课标 明确方向；体育教师上课——走入课堂 把握细节；体育教师上课——走出困惑 了解特性。此书能够为新步入工作的年轻教师“扫盲”，能够为成长时期的教师“增速”，能够我为稳定成熟时期的教师“再建”。

首先要上好一门课，课前准备必不可少，课前准备不仅仅是教师在上课前五六分钟决定上课的内容，而是要提前制定好计划，备好课程教案，而且要能够很熟练的讲解和示范上课所讲的内容，当然这些都与教师的技能水平有必要的联系，这就要求我们在大学期间要夯实我们的知识技术能力，做到一专多强，而不是简简单单的了解各项运动，对每项运动的专业知识一知半解。课前备课还要严格依据新课标，新课标是教师上课的基本，是教师上课的方向。课标明确表明了每个阶段所能接受的能力范围。而且教师的课前准备应当依据情况出发，而不是为了备课而备课，应当根据学校环境，学生情况制定适合学生学习的教学方案。

其次是上课过程，体育是一门活的学科，他需要学生灵活地适应课堂，教师在上课时要注意学生的情况来改变上课的节奏，让学生能够在学会技能的同时，收获到体育运动给他们带来的愉悦和放松，上他们在一天紧张，疲惫的学习状态下得到释放。上课过程中学生会背新颖的东西吸引，这是孩子的天性，那么要想学生能够很好的投入到课堂中，那么首先就是课堂设计内容要新颖，丰富。其次在课堂中教师在教的过程中可以以朋友的身份参与到学生当中去，但是要保持适当的一个度，避免课堂上学生过于随意，以至于课堂混乱不堪。然后在上课时可以结合音乐、口令、鼓励、动作、表情来调动学生。但是在上课过程中最最重要的还是学生的安全，教师要知道上课时场地、器材带来的安全隐患，要指导学生正确的使用器械，尽可能规避这类风险，课堂上发生的一些突发情况，教师也要知道该怎么处理。

最后是课后反思，教师提高自我的阶段往往都离不开课后的小结和反思。正所谓温故而知新，教师应当在课后总结学生学习的成果是否能达到预期，然后总结课堂中出现的问题，还要知道课堂中的优点，根据这些来制定接下来的教学内容和教学方法。

正如毛振明教授所写的序中写道：要上好体育课就必须先甘心当一个平凡的体育教师，要渴望当一个好的体育教师，就必须爱上自己的平凡的工作，要甘心去钻研这样一个表面看起来并不伟大的课题，而且一生坚持不懈。所以说这书不仅仅教我们怎么样上课，更多的是在教我们怎么样去积累，向一个好老师迈进。