7、《纳米技术就在我们身边》

蒋雯吉

一、教学目标

1、认识“乒”、“乓”等12个生字，并认识其中的多音字“率”，会写“纳”、“健”的15个生字。

2、将课文中的科技术语读准确

3、能大致把握文章内容，思考并提出问题

4、有目的地查找资料，并与同学共同讨论

二、教学重点

1、生字词的认识并学会书写，读准课文

2、大致把握文章内容

三、教学难点

1、     查找资料，提出问题并与同学共同讨论

第一课时

一、教学过程（板书：提前打好田字格，同时写下“7、纳米技术就在我们身边”）

1、  学习生字词

会读（乒、乓、拥、菌、臭、蔬、碳、癌、症、率、疾、灶）学习这些生字的同时找出文中的词语，方便记忆生词。重点注意多音字“率”会写（纳、拥、箱、臭、蔬、碳、钢、隐、健、康、胞、疾、防、灶、需），注意每个字的结构，容易忽视的笔画如“臭”下面的大字上的一点，“疾”字半包围结构中的“矢”并不出头等，老师范写。

2、阅读课题

老师：同学们多读几遍课题，有没有同学有感兴趣的问题想问问大家？从题目中可以提炼出两个关键词。

3、粗读文章，理清文章脉络结构

 同学们再次自由朗读课文，将文章分成4段（1为第一段、2为第二段、3~4为第三段、5为第四段。）有不同的想法可以说出理由和同学一起讨论，最后选出最佳方案。

第一段为引起全文同时让同学回答纳米技术是什么？（纳米技术是一项高新技术。加下划线）

第二段即第2自然段，从纳米说起，PPT展示照片，利用手边常见的度量工具从米，厘米，毫米等常见长度渐渐转换到纳米，同学们可以想象一下乒乓球与地球的差距。和生活连接，让学生能更好的理解，同时“相当于”也是比喻句的关键词之一。最后总结“纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。”（请同学们加上下划线）

第三段由第3、4自然段组成，老师：老师请一位同学说说看文中列举的与纳米技术有关的例子。这位女同学说说看。学生（大大方方）：在课文的3、4自然段。老师：概括来说说看。学生：冰箱的纳米涂层，碳纳米管，隐形战机上的纳米吸波材料。老师：这些都是第三自然段出现的，有哪位同学来说说第四自然段。学生C：纳米检测技术，纳米缓释技术，纳米机器人。（板书 概括大致的例子，同时区分开与生活有关和与健康有关的例子。）

提问：文中的例子那些是已经实现了呢？（注意文中“如果”一词，文中作者也是在发挥想象力，可以请同学们也发挥想象力。）

3、 总结

布置作业：复习所学的生字，会写（注意笔顺，笔画，结构）认识生词，熟悉生词。朗读课文，读懂读通顺读准确。课文中并没有写出纳米技术的特性有哪些，希望同学们可以课后去查阅一些资料，下节课我请同学上台分享。发挥想象力，说一说你觉得纳米技术会应用在那些地方又利用了纳米的什么特性呢？

四、板书设计

7、纳米技术就在我们身边

第二课时

一、 导入。

1.板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)

老师：上节课大家读了课题后提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）

课件出示：

什么是纳米？

什么是纳米技术？

纳米技术给人们的生活带来深刻变化具体体现在哪些方面？

二、精读课文

1.合作学习。

（1）四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术给人们的生活带来深刻变化具体体现在哪些方面？

（2）画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。

（3）小组内交流讨论。

2.汇报交流。

（1）什么是纳米？

（2）感悟纳米的“小”。

（3）探讨什么是纳米技术。

3. 分段学习

（1）学习第2自然段。

    老师：我们一起读一读第2自然段，想一想这一段是围绕哪句话来写的？

老师：很好，就是文章的第一句话，那么到底什么是纳米呢？概括文章（长度单位）

老师：那么有没有同学和大家说一说，纳米到底有多小啊？

(2)学习第3、4自然段。

    老师：想一想我们第2自然段是怎样读懂的，我们用同样的方法再来试一试3和4自然段，难度提升了哦，你还能读懂吗？

第3、４自然段都是围绕纳米技术在我们身边的应用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。

5.课堂小结。

老师：纳米技术能有这么多的用处呢，真的是太神奇了，我们一起大声朗读第3、4自然段，注意读出惊奇的感觉。

老师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且“在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。”这就是神奇的纳米技术！

三、大胆想象。（选做，可以为后面的习作“我的奇思妙想”做铺垫。）

1.写话练习。

（1）老师：同学们，我们已经学了很多关于纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？

（2）课件出示写话要求。

老师：让我们学着课文一样，以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哦。写完后自己修改修改，多读几遍，然后同桌互相评价一下。

2.老师：有没有同学想和大家分享一下自己的想象？或者你觉得谁写的好，谁写的有创意想推荐那位同学也可以。

学生朗读，老师及时给出评价。

师总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。