三位数乘两位数的笔算

                          姓名____黄慧____

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第27页例1

【教学目标】

1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决简单的实际问题。

2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算，体会新旧知识间的联系及知识的发展，积累计算学习的基本经验；在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中，培养分析、推理和概括等思维能力。

3.使学生能主动探索、积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感；培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。

【教学重点】

三位数乘两位数的笔算方法

【教学难点】

1.理解三位数乘两位数的计算原理，即“为什么这么算？”

2.理解用两位数的十位上的数去乘三位数时，积的末尾应写在十位上的道理。

【教学准备】

熟读教材，研究例题，联系旧知，创建联系，制作课件，模拟授课。

【教学过程】

一、联系旧知，引发思考。

提问：请大家来回忆一下我们学过哪些乘法运算？

指出：乘法口诀表（一年级），一位数乘两位数（二年级),一位数乘三位数（三年级），两位数乘两位数（三年级）。

二、激活经验，引入新课。

1.计算下面各题

  28×16

学生独自练习，老师板演进行评讲。

提问：用十位上的1去乘28，为什么得到的数的末位和乘数的十位对齐？

2.引入新课

谈话：三位数乘一位数笔算，用一位数从个位起依次乘三位数各个数位上的数；两位数乘两位数，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。有了这些知识，就可以自己探索今天的三位数乘两位数。（板书课题）

二、主动探究，获得方法

1.引出算式。

在ppt上出示例1，解析题意。

教师提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？（板书算式）

2.尝试笔算。

引导：我们已经学习过两位数乘两位数，你会类比两位数乘两位数的运算方法用竖式算出128x16的得数吗？

教师进行板演，并提醒学生不可忘记横式得数的填写和答句的完整。

3.交流总结。

交流：这道题是怎样算的？说说这里的算法。

为什么十位上的1乘128的积的末位和乘数的十位对齐？

4.归纳算法。

引导：利用原来的乘法计算的经验，大家主动学会了三位数乘两位数的笔算。

指出：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数；用哪一位去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；然后把两次乘得的数相加。（呈现板书：先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数；用哪一位去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；把两次乘得的数相加）

【教学反思】

①粉笔字仍需练习

在今天的授课中，课题的书写没有控制好大小和间距，字体也有些许潦草，竖式的书写并没有达到规范，并未用尺划出横线，数字的书写也不够工整，并未给学生起到榜样作用。

②板书设计还需改进

今天的板书格式不够严谨，最后方法的总结不够详细，重点不够突出。整个设计的版面不够清晰，略显杂乱。

③对教材的把握还不够

在今天“三位数乘两位数”的教学过程中并没有从根本意义上解释清楚“用哪一位上的数去乘也就和哪一位对齐”这个运算原理。

【板书设计】