“化学新课引入”之我见

课堂导入是教师运用各种教学媒体，通过不同的方式引入新课的一种行为。课堂导入虽很短，但所起的作用却很重要。巧妙的课堂导入能够激发学生的兴趣和强烈的求知欲，点燃学生智慧的火花。通过周老师的多年实践，他向我们总结介绍了几种行之有效的新课引入的方法，下面简单陈述一下老师给我们培训的内容。

1. “温故知新”式导入：教师通过复习已学习的知识进而开始新课题的导入方式。学生的学习实质是在旧知识形成理性的基础上，使旧知识扩展和延伸形成一个新理念，从而使新旧知识相互结合，构成新的知识结构。

2. 利用教具直观导入：教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯片录像等手段来导入新课。借用直观教具创设的情境，教师针对学生观察到的内容设置问题，能使学生产生强烈的学习新知识的欲望。

3. 生活事例导入：就是教师通过新闻轶事、历史故事等引入新课的方法。这样的新课导入方式还能够让学生们对化学知识有一种亲切感，从而缓解对化学知识的畏难情绪。

4. 实验启迪： 通过完成化学实验，学生可以获取化学知识并掌握化学学习的方法，同时还能够激起化学学习的好奇心。因此，我认为在初中化学新课导入时，教师可以设计一些探究型的化学实验来帮助调动学生的兴趣并启迪学生的化学思维。

5. 悬疑设置：疑问是发展进步的源泉所在。在传统的课堂教学中，教师往往很少设置疑问，这不仅不利于课堂教学质量的提升，还在一定程度上影响了学生们思维能力的深层次发展。为此，在新课导入的时候，教师可以采取设置悬疑的方式来吸引学生们的学习注意力，并引导学生在解决层层疑问的过程中引出新课内容。

今天在周春和老师的带领下，我们宜兴市五名定向师范生也分别上台交流讨论了具体课题的化学新课引入。周老师给大家布置的两节内容分别是空气和物理变化化学变化。大家娓娓道来，自信满满，有利用名诗、谜语来导入的，这样的导入方式把自然科学和人文知识结合起来，让学生对老师另眼相看；也有举例生活事例，化学现象的，这种方法贴近学生生活，让学生感受化学知识的实用；也有用视频影像导入的，比如有同学播放火箭发射的视频，随后老师问同学这是物理变化还是变化，这样的导入方式不仅充分调动了学生的积极性，而且激发了学生的爱国主义情怀。

好的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏，精彩戏曲中的序幕，能够起到创设教学情景，揭示教学内容的作用，从而为上好一节课奠定良好的基础。课堂导入的方法是多种多样的，对于不同的学生，不同的教学内容，我们应采用不同的方法。精心设计一个好的课堂导入方式，一个具有价值探究的情景，可以激发学生探究的乐趣，开发学生的智力，促进学生自觉、专注地投入到课堂探究中去。