9月3日，在宗慧老师的带领下，我们如期在实验小学进行了第三次培育站线下活动。活动围绕译林版教材的story time板块教学展开。

第一部分内容是对丁艳老师三年级上册Unit5 Look at me 第一课时Story time的导入部分的模仿教学。学员们精心准备，展示了自己的风采，得到了宗老师较高的评价。

接着，宗老师在四（2）班为同学们展示了一节导师示范课。内容为四年级上册Unit1 I like dogs的Story time。宗老师条理清晰、环节紧凑，设计教学活动循序渐进，注重培养学生的思维能力。课堂气氛活跃，每个问题抛出后都能看到一只只高举的小手，给予了学生较强的自主性。

下午，我们聆听了无锡市学科带头人王燕芳老师关于六年级下册Unit6 An interesting country的一节微课。整节课设计巧妙，重难点突出，对文本的处理细致到位，注重通过视频、图片、思维导图等发散学生的思维，让学生有话可说，激发学生的学习兴趣。其中用思维导图梳理文章脉络的做法非常值得我们学习。

宜兴市名教师、无锡市学科带头人吴霞芳老师结合王老师的微课为学员们作了《核心素养下的Story time教学》的专题讲座。她的“读通、读薄、读厚、读活”的理念给我留下了深刻的印象。如今的阅读教学正需要我们对文本了然于胸、去粗存精、深挖广思、思潮起伏。聚焦思维，才能更好地提升语言能力。

本次的培训给我启发最大的无疑是两个字——思维。英语思维体现在英语教学的方方面面。比如在新词教学时，最好的方法是用学过的单词帮助解释，也可以通过插图、肢体、实物等解释，最不济的才是用中文解释。感谢教育局和学科导师宗慧老师给我们提供了这么好的学习机会。