阅读是提升语言能力的重要手段，提升小学生的阅读能力是教师英语教学的重要目标。针对目前一线教师对story time板块教学的模式化，缺乏思维能力，脱离学生认知水平导致课堂乏味的现状，吴霞芳老师做了“核心素养下的story time教学”专题讲座，让我们受益匪浅。讲座中提到，阅读教学的关键在于读，要读通、读薄、读厚、读活。其中让我印象最深刻的是读薄和读厚两个过程。作为一名教师，首先我们要对教材有深入透彻的了解，钻研编者的每一处用意，在掌握要点的情况下，探本溯源，举一反三，不断地深入扩展研究，由此获得知识和教学的创新。在读厚的基础上，还要读薄。只有当我们教材的内容有了足够的认识和了解，才能科学的了解重难点，基于文本进行宽度的浓缩和知识提炼。

对于我们来说，要在核心素养的背景下加强对story time的重视，通过读通、读薄、读厚、读活的教学方式来培养学生的阅读学习能力，促进学生核心素养的提高。