两、三位数除以一位数

                          姓名___黄龄熠_____

【教学内容】

首位或首两位都能整除的两、三位数除以一位数笔算

【教学目标】

1.探索计算（首位或首两位都能整除的）两、三位数除以一位数的方法，理解并掌握其计算方法，能正确笔算两、三位数除以一位数。

2.在探索计算方法的过程中，建立数感和数据分析观念，学会从现实生活或具体情境中抽象出数学问题并进行推理。

3.体会数学与现实生活的联系，认识到数学的魅力，提高学习数学的兴趣。

【教学重点】

理解两、三位数除以一位数竖式计算方法。

【教学难点】

运用竖式正确计算两、三位数除以一位数，理清运算的顺序。

【教学准备】

小棒、草稿纸

【教学过程】

一、复习回顾

师：同学们，上节课我们学习了整十、整百数除以一位数的口算，在进入新课前我们先做几道题，看看大家掌握的如何。请看屏幕，口算出结果。

（师生一起口算题目）

师：同学们都算的又快又准，哪位同学愿意主动告诉大家，你是怎样思考出结果的呢？

（学生说明解题思路）

师：你说的真好，口算整十、整百数除以一位数时，我们可以先运用表内除法进行运算，然后根据题目，在商的末尾填上一个或两个0。

二、探究新知

师：看来上节课的内容大家都掌握得不错，接下来我们就进入新课的学习。

体育课上，体育老师准备了一些羽毛球，准备平均分给两个班，每班能分得几个羽毛球呢？从这幅图中我们可以得到什么信息呢？有4筒羽毛球，每筒10个，4乘10就是40个，再加上6个单独的羽毛球，40加6一共有46个羽毛球。

把46个羽毛球平均分给两个班，我们可以列出算式，就是46÷2。46÷2怎么计算，请同学们开动小脑筋和小组里的同学讨论一下你的方法。

（学生讨论，老师请小组派代表回答）

猜想方法：1、使用小棒一根一根分，直到两份数量相等

2、小棒分成两组，4捆小棒为一组（40÷2），另外6根为一组（6÷2），最后把两次分得的结果加起来

3、除法竖式（为什么2要写在商的十位上？）

师：老师有一个想法，在二年级的时候我们学过了除法竖式，那么我们是不是也能用除法竖式来解决46÷2这个问题呢？请同学们在草稿纸上试一试。

（学生尝试）

师：同学们都写好了吗？让我们一起算一算吧。46÷2，我们先用十位上的4除2，得到2，接着算个位上的6除2，得到3，余零。

所以，我们在用竖式计算两位数除以一位数时，我们要先从最高位算起，除得的商写在对应的数位上。

三、自我尝试

师：我们学会用除法竖式计算两位数除一位数，那么你会用除法竖式计算三位数除一位数吗？请同学们在书本上填一填。

总结：从高位算起，除到哪一位商就写在哪一位上，除完一位接着算下一位。

     同学们知道为什么246÷2的1要写在百位上吗？

四、进阶提升

师：老师有了一个新的问题，如果是47÷2呢？答案是多少？

（师生一起算出结果）

师：对比一下前面46÷2，你有什么发现？

    46可以被2整除，47不能被3整除，47有余数1。

总结：计算两、三位数除以一位数时我们要先从最高位算起，除得的商写在对应的数位上，有余数的算出余数，没有余数的就写0。

五、能力比拼

学生通过练习巩固知识，安排学生到黑板做题或用投影仪展示学生题目，教师针对学生的不足进行讲解。

【板书设计】

请同学们尝试计算46÷2竖式时，在黑板中间偏上写下题目：两三位数除以一位数。

46÷2与246÷2两个例题在黑板演示，并且展示“所得商写在对应的数位上”和2、4、6分别的含义（如2代表两个百）

总结：计算两三位数除以一位数时，要从高位算起，除到哪一位商就写在哪一位上，除完一位接着算下一位。

【教学反思】

关于本次《两三位数除以一位数》微课教学展示，我较为完整的呈现了本节课的教学内容与重难点，但在一些方面还存在着许多问题：

1、对于时间的把握不足，微课展示时间不足十分钟。

    改进：课前进行预演，调整微课时间，考虑是否需要增加复习环节。

2、板书设计不佳，黑板上只有一个竖式。

    改进：在教学设计时加入板书设计环节，预先设计板书内容。板书内容要包括标题、至少两道例题、方法总结。除此以外，还需注意板书的书写要端正、规范，按要求使用直尺等工具。

3、算法与算理结合不紧密。

改进：在渗透算法与算理的过程中，要注意可以通过向学生提问的方式逐渐拓展思路，多给学生回答问题的空间，例如46÷2=23时已经和学生说过“2之所以写在十位上是因为4代表四个十，把四个十分成两份是两个十”，因此在做246÷2=123时就可以让学生说一说为什么1要写在百位上，要体现学生在说而非老师“满堂灌”。

4、教学姿态与教学语言还需改进。

    改进：注意自身姿态，要面向学生，展示黑板。教学过程中注意和学生的眼神交流，不能只看一个方向。语言有时会有些卡顿，还要提高流畅性。