美术学科的核心素养为图像识图、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。这是最基本的学科核心素养，基于素养才能探索教学案例。教学案例是从教育实践活动中总结出来的实例。在描述的情景中，包含一个或者多个引人入胜的问题，或者是有疑惑的问题。也包含着解决这些问题的方法和技巧。有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的反思。他通常是教育教学活动中真实的故事，且具有某种启发作用。或者是令人困惑不解的课堂教育事件。

但是教学案例又区别于其他教学文本设计，教学设计是实现想好教育教学思路，是对准备实施的教育措施的安排，注重过程安排，重点是教什么怎么教，对自己的教学冬季和意图所解释说明。案例则是对已经发生的教育过程的反映和分析，需要分析原由提炼观点，给人以明确的启迪。总而言之一个是教学预期，一个是教学结果。

案例又与论文区分开来，论文是以说理为目的，案例则以记叙为主，兼有议论和说明。

什么是好的案例？值得我们深思。首先好的案例是一个有趣而真实的故事，贴近反映现实生活场景。要在故事中提出解决疑难问题的方法，并对自己的决策作出评价。其次，需要具有深入独到的思考，同一件事情可以引发不同的思考，不同的角度会发现不同的问题。最后，还要具备时代性。一个好的案例必须具有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够的引起自己和人们的反思，能产生共情。

写好一个教学案例是非常需要花心血和时间的。案例的陈述方式主要有故事加评述或者背景加描述加分析式。第一张主要前半部分描述课堂教学情景时间，后半部分主要针对情景和事件中的一俩个问题进行理论分析。第二种涉及到主题，主题是反映案例需要解决的问题，也是整篇案例的核心思想，背景是叙述案例发生的时间地点和任务，或者写这份案例的原因。