身正为师 德高为范

《为了未来》读书心得

全书读完，我有以下几点感受：

一、塑造自己健康的人格

教师人格是教师个性特征、个人尊严、职业操守、综合能力的总和。教师的人格对于学生的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是从事教育事业的基础。教师的人格魅力就是学生成长的风向标，教师的一言一行都直接影响着学生每一步的成长。只有人格才能影响人格的发展和形成。因此，教师要正视自己的地位和影响力，努力提高自身道德修养，塑造健全人格，以高尚的情操和人格魅力引领学生健康发展。

二、教育幸福感

教育教学不单纯是一种奉献，还是充实自我、提高自我、完善自我的过程。师生之间在教学过程中和实际生活中的情感交流都是彼此生命中的一种享受。教师在使学生体验学习的乐趣的同时，也在享受学生汇报给他的成就感和幸福感。教师拥有爱学生爱事业的心，从内心最深处热爱自己的事业和自己的学生，心甘情愿投入其中，学生就会感受到老师发自内心的爱和关怀，他们会积极地回馈给老师这样一种成就感和幸福感。只有这样，教师才能在工作中感受到学生的成长和进步带来的快乐，才能真切地体会到自我的社会价值。

三、育人有方法

俗话说，谁爱孩子，孩子就爱谁。换言之，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。因此，在教育教学工作中，教师应该设身处地去感受每一个孩子的感情需要。有的时候，一个柔和的眼神、一句温和的话语、一次亲切的抚慰，都能让学生们感受到教师爱的温暖。谅解、包容、呵护，能让学生从教师爱的情感中获取战胜困难的力量。只有在爱的情感的陶冶中，学生才会逐渐学会爱，才会逐渐懂得如何爱自己、爱同学、爱老师、爱父母，并进而懂得如何爱班级、爱学校、爱国家。

四、家校合作

角色互补，沟通协作。密切的家校合作是一个现代学校教育的必然要求。苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。“在亲少年教育和培养方面，学校和家庭各有优势，也都有不足，都需要彼此配合，相互支持，互为补充，形成教育合力，更好地实现育人目标。

五、言行举止

仪表端庄，大方得体。教师的仪表是学生们非常重视的。对于那些衣冠不整、仪表欠佳的老师，受学生欢迎的程度是明显不高的。可见，教师在日常教学中需要注重自己的仪表。教师应努力塑造为人师表的职业仪表特征，呈现给学生一个内外兼修的形象。同时，规范语言，能呈现教师温文尔雅的素养。一句有魅力的语言能够打动学生的心灵，如同投入平静湖面的一粒石子能激起学生的思维和情趣，起到良好的教育效果。

       以上就是鄙人的看法和感受，这本书也是让我受益匪浅。我也会在今后的流程中充实自己，砥砺前行！