2020年夏季，一年一度的定向师范生暑期培训如约而至。今年，教育局建立了定向师范生培育站，我荣幸地担任了历史学科培训小组的组长，这意味着要以身作则、在导师的带领下与同学们一起共同成长进步。

第一天培训的主要内容是读书心得交流会。虽然大家已经是大三学生了，但大部分还略显腼腆，主动上台发言的还比较少。这令人感到一丝尴尬。下半年我们就要去各自的实习学校，再过一年时间就要正式踏上工作岗位了，以后做事做人不可畏畏缩缩，应该勇于担当、展示自我，否则就羞于教师这份光明的职业。

第二天上午，大家乘车来到丁山实验小学。我们先参观了学校的陶艺馆，欣赏学生们制作的众多紫砂艺术品，二楼是学校的茶艺教室和书法展览厅，看着这些“后浪”们的作品，不禁心生感叹：宜兴乡村的教育事业已经今非昔比，农村孩子的才艺毫不逊色于城市。接着，校长给我们讲述了这所小学的历史和办学情况。丁蜀是宜兴陶文化的发源地，丁山小学围绕“陶”主题树立了办学理念——邀“陶”回家，与“陶”共舞，以“陶”化人。将“陶”融入校本课程，创办陶娃艺术院、陶娃电视台、陶娃舞蹈社和陶乡小茶师评比。此外，学校每年都展开丰富多彩的校本文化课程与艺术节，譬如幽默英语节、幸福读书节、智慧科技节等。校长介绍道，学校每年要投入5-8万元用于紫砂泥的购买，这极大地触动了我的心灵。从校长的话语中，我深刻地意识到办学应当以学生为本，充满育人情怀。在学生的成长过程中，教师与学校必须以正确的价值观引导学生健康成长，摒弃“分数至上”的单一教学理念，用优秀的本土文化去滋养儿童心灵的一方净土，传承以“陶”育人的教育事业。

吃完丰盛的午餐后，我们来到了湖滏实验中学。这所学校历史悠久，创办于1902年，目前有780名学生和68位教师，是全国课改基地。校长李开宏向我们介绍了学校的具体情况，令我最印象深刻的是这所学校周三下午不上课，而是进行一系列社团活动。他们关注学生的全面发展，打破国家传统课程，让孩子们有更多的时间发展课余兴趣爱好，同时让学校生活摆脱枯燥无味、变得丰富多彩。

在提问环节中，我针对家校共建提出了自己的疑问：如果农村家长不愿意配合学校进行家校共建、缺乏教育意识，学校该如何处理？校长回答：有些家长不听从学校老师的建议，拒绝参加家长交流会。校长采取的措施是让家长们自己建立群组，选出家长代表，使得家校矛盾在家长与家长之间得到解决。从校长的回答中，我不仅学到了学校管理技能，更领悟到了心理学的魅力。成为教师意味着要一辈子与学生家长打交道，学习更多为人处世的技巧与方法对我来讲是必要的。

两天的培训时间非常短暂，但也给我带来满满的收获。下半年，我们将迎来乡村定向师范生的实习期，这是一次全新的挑战，我将谨记学校和老师们的教诲，全身心地投入到实习中，用实际行动证明自己无愧于教师这份崇高的职业。