《行方智圆，开拓创新》

短短两天的培训，我收获很多，感触也颇深。这次培训，给我带来了和同伴交流分享各自的学习心得、聆听教育界的前辈的工作经验的宝贵机会。

在培训第一天，我学到了自信和勇敢。我们对于上台总是胆怯的。害怕自己做的不好，没有达到听众的预期，又或者根本就没有进行充分的准备。这样读书交流的活动就给我们突破自我提供了好的平台。大家都是定向师范生，这样类似同学、同伴的关系让我们有了亲切感，少了上台的紧张感，气氛相对正式场合更为轻松。而同伴的精彩汇报又往往能给我们的思维提供新的方向，一场读书分享中满是思维的交融和碰撞。在这样的环境中，我也能鼓起勇气，丢掉紧张和拘束，大方地和大家分享我关于《教育魅力》一书的感悟。从中得到大家对于我的观点的态度反馈，从而加深思考。而更重要的一点是我走上台前这一举动本身所代表的勇气，这才是我这一天最大的收获。

在培训的第二天，我学到了智慧和创新。参观丁山实验小学这一行，让我对乡村小学的文化底蕴、对前辈教育工作者的治学理念都有了更深的理解和认识。校长和我们介绍说：“行方智圆”是丁小的校训。从后面的参观和分享来看，丁小上上下下都将这四个字落实地非常彻底和到位。严谨的治学态度、浓浓的书香氛围、悠久的历史文化都给这所乡村小学带来了不一样的魅力。

丁山实验小学的校园文化也十分有特色，让人印象深刻。该校主张“以陶化人”。将实际行动落实到以下几方面：一、提升环境文化。丁小的教学楼、路标等都与“陶”有关，处处充溢着丰富的陶文化。独特的读书长廊十分雅致，彰显着文化气息。

二、与陶共舞，将“陶”提炼成一种特殊的文化符号。将陶土的五色对应五种品质，依据一定标准评选陶娃。并按照学生兴趣和学校实际情况，开设棋社、艺术设等各种校内兴趣组织，鼓励全体同学参加，让他们有机会发展各自的兴趣，从容地开出各色的花。

三、以陶化人。丁小从课程的角度入手，本着“立德树人”的教育理念，打造了有关“五彩陶娃”的特色校本课程。丁小己任校长依据学校周边陶文化历史悠久、学生家长大都从事陶艺工作的地域文化和特色学情，勇于创新、不断开拓，研发出了因地制宜、独一无二的校本课程，让我十分敬佩和感叹。

我想，这样的特色校本课程无疑是教育工作者在课程研发上一次非常成功的开拓创新。这依赖于前辈教育工作者自身的博学多才、远见卓识和对学生的了解、关爱。这不是一任领导和教职工的成功，而是几任校领导和教职工共同努力的结果。这让我明白敬业的可贵。

作为一名师范生，我们仍需不断向优秀的前辈、同伴学习，充实自我，并且牢记“行方智圆”，严格要求自己，严谨治学、踏实做人。

南京晓庄学院

黄诗尧