《树和喜鹊》文本解读

作者：金波

 从(cónɡ)前(qián)，这(zhè)里(lǐ)只(zhǐ)有(yǒu)一(yì)棵(kē)树(shù)，树(shù)上(shànɡ)只(zhǐ)有(yǒu)一(yí)个(ɡè)鸟(niǎo)窝(wō)，鸟(niǎo)窝(wō)里(lǐ)只(zhǐ)有(yǒu)一(yì)只(zhī)喜(xǐ)鹊(què)。

   树(shù)很(hěn)孤(ɡū)单(dān)，喜(xǐ)鹊(què)也(yě)很(hěn)孤(ɡū)单(dān)。

   后(hòu)来(lái)，这(zhè)里(lǐ)种(zhònɡ)了(le)好(hǎo)多(duō)好(hǎo)多(duō)树(shù)，每(měi)棵(kē)树(shù)上(shànɡ)都(dōu)有(yǒu)鸟(niǎo)窝(wō)，每(měi)个(ɡè)鸟(niǎo)窝(wō)里(lǐ)都(dōu)有(yǒu)喜(xǐ)鹊(què)。

   树(shù)有(yǒu)了(le)邻(lín)居(jū)，喜(xǐ)鹊(què)也(yě)有(yǒu)了(le)邻(lín)居(jū)。

  每(měi)天(tiān)天(tiān)一(yì)亮(liànɡ)，喜(xǐ)鹊(què)们(men)叽(jī)叽(ji)喳(zhā)喳(zhā)叫(jiào)几(jǐ)声(shēnɡ)，打(dǎ)着(zhe)招(zhāo)呼(hu)一(yì)起(qǐ)飞(fēi)出(chū)去(qù)了(le)。天(tiān)一(yì)黑(hēi)，他(tā)们(men)又(yòu)叽(jī)叽(ji)喳(zhā)喳(zhā)地(de)一(yì)起(qǐ)飞(fēi)回(huí)窝(wō)里(lǐ)，安(ān)安(ān)静(jìnɡ)静(jìnɡ)地(de)睡(shuì)觉(jiào)了(le)。

 树(shù)很(hěn)快(kuài)乐(lè)，喜(xǐ)鹊(què)也(yě)很(hěn)快(kuài)乐(lè)。

一、生字解读

1、乐：

甲骨文音乐的乐，上面是两束丝线，下面是一个木头架子，表示用丝线绷在木头架子上，这个字的原意就是古琴的象形。

金文的乐，在两束丝线的中间加上“白”（人的大拇指指甲，古人普遍皮肤很黑，大拇指指甲就显得很白，所以用大拇指甲代白色），在这里大拇指就指拇指，指用手指或者白色的拨片弹奏丝弦，金文的乐指演奏音乐。

篆文承续金文字形，还是弹奏琴瑟的会意。

由于音乐娱乐功能的特点，音乐的乐引申为了欢乐的意思。由此获得“lè”的读音。

2、居：

形声字。《说文》：“居，蹲也。从尸，古者居从古。踞，俗居从足。”金文中，居是“踞”的本字,象人曲胫蹲踞形。

“尸”意为“身体不动”，“古”指“古代”。“尸”与“古”联合起来表示“自古以来未曾挪动身体”。居字属于古字族。在古字族里，古字都是声符兼义符。古字族汉字都与“过去的”、“旧时的”之义有关。居的本义是“土著”，引申义为“永住”。

2、单：

甲骨文（图1-3）的“单”字像带杈的木棍，在丫杈两端和分杈处，各捆绑着石头（一说中间部分是捆绑的绳索），以增加袭击的力量，用来击伤野兽，捕猎食物。这是最原始的狩猎工具，后来变成了战斗的武器。也有人认为，甲骨文的“单”字像一把捕鸟的拍子，上边是网，下边是手柄，指“捕鸟的工具”。由捕鸟工具演变成狩猎捕获野兽的工具，由此又变成杀敌的武器。

图4-6是金文的字形，与甲骨文大致相同，只是有的在中间的石头下增添一横，如图5。小篆承接了金文的字形，并使之整齐化，上面改为两个并排的“口”，中间部分统一作“田”字形，并由此发展为隶书（图10-12）和楷书。在一些古代书法作品中，偶见将上面写作两个“厶”的。简化字“单”源于草书，将上部写作两点。

4、招（合体字）：

由“召”加“扌”部演变而来

结合生活，生活中“招呼”一词大多都是打手势叫人来的意思，打手势要用到手吧，由此啊，古人在“召”字的左边加上了“扌”得到了“招”。

5、呼（合体字）：

由独体字“乎”加“口”部演变而来

结合课文，文中喜鹊之间打招呼是“叽叽喳喳地”，说明它们打招呼要用嘴巴，所以在“乎”的左边加上“口”字旁就得到了现在的“呼”。

6、快（合体字）：

快，形声字。“快”字未见于甲骨文和金文中，是在秦篆（《说文解字》中的小篆）里才出现的用形声法所创制的后起字，以“心”旁表意，以“夬”旁表音。从小篆发展为楷书，“快”字的字形变化不大，演变的形迹比较容易看得出来。其本义是“喜”、“高兴”、“痛快”，都是发之于心的激越之情，所以用“忄”表意。天逢喜事，心里高兴，自然精神爽快，干活利索，处事敏捷，春风得意马蹄疾吆，所以后来便借“快”来表示“急速”、“敏捷”、“痛快”、“快活”，与“慢”意相对。又引申为“锋利”、“豪爽”等，但这些都是后起义。

二、课文解读

关键词“从前”“后来”划分时间段，层层递进；关键句“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”帮助我们把文章划分成三个部分，第一部分（1、2自然段）写树和喜鹊独自孤单；第二部分（3、4自然段）写种树后树和喜鹊都变多,有了邻居；第三部分（5、6自然段）写树和喜鹊有了邻居变得快乐。

立意（人文）：每个人在社会上都不是独立存在的，只有和朋友们在一起，互相关心、互相帮助，才能享受到真正的快乐。

图文结合：

小气泡提示：读了第一段，我知道了“孤单”的意思。

第一段“只有一棵树”、“只有一个鸟窝”、“只有一只喜鹊”，关键词三个“只有”和“一”组成右下角树、喜鹊形单影只的孤单画面。 让学生联系生活，例如想象寒暑假爸爸妈妈都上班去了，家里只剩自己一个人时内心的感受从而自发地理解“孤独”的意思和感觉。  

课后习题：想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。【带着疑问往下读】

第二段”后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。“

关键词：1、“后来”与题中的“后来对应。

2、“好多好多”“每棵”“每个”“都”，与第一段“只有”“一”形成对比，树和喜鹊有了很多很多邻居。

第四段“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。”

关键词：1、“每天”“一起”“打招呼”表现喜鹊之间的亲密。

2、“叽叽喳喳”表现热闹。

第五段“树很快乐，喜鹊也很快乐。”

关键词：“快乐”与题中“快乐”相对应。

原因：1、之前只有自己一个（孤单），后来有了邻居。

2、每天白天，能够跟邻居叽叽喳喳地打完招呼一起出门；晚上，能够跟邻居一起回窝睡觉。（不再孤单）

总结：从孤单到不再孤单【有伙伴（邻居）陪伴】，怎么会不快乐呢？

三、课后习题

小气泡：像“安安静静”这样的词语我还能说几个。

解析：叠词（AABB式词语）

例：叽叽喳喳、严严实实、洋洋洒洒、轰轰烈烈、淅淅沥沥、明明白白、红红火火、心心念念、蹦蹦跳跳、大大咧咧、马马虎虎、干干净净、平平安安、上上下下、高高兴兴…

补充：1、关键句“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”中都出现了也字，探究“也”的用法。

举例：“我有笔。”“她有笔。”现在我要把这两句话合成一句。

“我有笔，她也有笔。”

2、提问：假如给你选择，你是想和很多朋友一起生活还是独自独立生活？为什么？

模拟答案：大部分：1、和朋友一起2、独自

          个别：大部分时间独自独立生活，遇到困难时和朋友一起解决。