学习心得

这个暑假我们在城东实验小学进行了为期三天的培训。张海萍老师和另外两位非常优秀的骨干教师给我们讲课，和我们分享她们积累的经验，收获良多。

第一天，由宜兴实验小学的副校长王莉莉老师为我们解读《义务教育语文课程标准》（2011版）。老师说作为教师要做到心中有纲，重视传统文化，强调这本书的重要性，我们应该反复仔细地研读它。读一本书首先要了解它的框架，第一部分是课程性质，要求我们初步学会把握好度，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字与运用范围很广，既依托于课堂又存在于生活中。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。综合性体现在语文课程包含教学目标，课程内容和课程资源，语文是实践性很强的学科，简单来说就是只要在听说读写的过程中才能学会听说读写，母语的学习过程是学生自我精神培育的过程。其基本特点是工具性与人文性的统一。第二部分是基本理念要求全面把握学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，坚持适度的原则，培养学生的语感和整体把握的能力，积极倡导自主合作探究的学习方式。要认识到学生是学习的主体，培养学生的主动意识和问题意识，让学生的思想从“要我学”转变为“我要学”。在课程内容与目标上，要减少书写量，保证书写质。指导学生学习多种读书方法，学习必要的语文知识，把握文章一般阅读目标，把握问题分类教学目标，夯实积累背诵与课外阅读。让我们对这本书有了一个基本的了解。

第二天，由周霞老师教我们如何结合统编教材特点，解读小学课文。让我们了解小学课本的基本情况由哪些部分构成，有几个单元，哪些是略读课文，都举了例子让我们更直观的了解。老师说解读文本要有基本功，分为读懂读透和超越三个。读懂就是解读文中的生字关键词和关键句；读透就是抓住细节探寻意蕴结合背景挖掘情感；超越就是一多远解读，丰富内涵，如《草船借箭》中鲁肃本是周瑜的部下，却一再的帮助诸葛亮，这是为什么呢，可以引起学生的兴趣，然后让他们去读《三国演义》，学生自然乐意。二是敢于质疑，创造解读；三是抓住契机，个性解读，只有自己深入才能浅出。

最后一天上午是由张海萍老师为我们上课，老师首先为我们讲解语文统编教材教材创新编排解读。将课本中的一些特有的单元拿出来讲二为我们讲解体系，要建立促进学生语言建构与运用的能力体系，体现能力训练的发展性与整合性；建立学生思维发展与提升的训练体系，重视儿童想象力，辩证思维批判思维与创造性思维的发展；建立加强学生文化传承与理解的文化体系，关注不同民族不同地区的文化，重点传承中华优秀传统文化。老师还给我们看了自己上公开课的视频，教我们记录教师笔记的流程，向我们展示如何与学生互动，如何安排上课的流程如何应对突发情况等等。老师在这么多听课老师的注视下依旧从容和淡定，值得我们学习。下午是我们学员之间互相分享自己对一篇课文的解读，我发现台上台下完全是两回事，即使我在台下感觉一点也不紧张，可一上台脑子就一片空白，不知所催的紧张，连准备的稿子都读的磕磕绊绊，还是怯场。而且我们并是要把所有自己得到的知识都教给学生，要增加与学生的互动，让他们自己去体会自己去总结。自己以后会争取上台的机会，多多锻炼。

这三天过的很充实，收货了很多。