七月二十七，中伏天，在这个不平凡的2020的夏天，我们又一起来到了宜兴市教师发展中心。

今年与往年不同，我们不仅有线下的集中培训，也开展了线上的分科学习，为我们这些定向师范生量身打造了一系列网络课程。上午九点培育站的启动仪式正式开始了，孙春香老师为我们解读了线上培育站的指导思想、培育目标、培育周期和培育流程等等，让我们更好地感受到了培训管理科对我们这些定向师范生的重视和自己身上所肩负的责任。任才生老师也在讲话中提到了我们要充实自己的学识和能力，做有理想、有道德、有情操、有仁爱的老师，能够主动发展、团队发展、对标发展。

紧接着，我们与自己的学科指导老师进行了第一次对接。赵贞珍老师对我们十分关心，了解了我们学习生活，和我们组建了微信群聊，就我们之后的学习进行了初步的安排与指导。

下午是我们第二次一起举行读书交流会，大概是这一次读书交流会的举办地点比较像教室，大家比起往年更加局促了一些，不过后续随着一些小游戏的展开，气氛也稍微活跃了些，大家就于漪老师的《教育魅力》一书交流了各自的想法与感受。大概是英雄所见略同吧，有好几位同学所分享的点都与我所关注到的重点所一致，只是表达的方式略有不同，不过很可惜的是到交流会结束时也没有同学提到了在教育中沟通的重要性，我也没能有勇气站起来和大家交流。于漪老师在书中提到了与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作。但往往是有事的时候才联系，而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系，所以，许多家长都条件反射似地怕接老师的电话。书中就提出很好的建议：教师应该在休息的时候，打两三个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。我想这一点是我们大家都需要加强的交流能力，大家都需要鼓起勇气去和他人交流。

第二天早上，我们一起去参观了丁山实验小学。说来也巧，我小学从三年级开始就是在丁小读的，也正好经历了新旧校区的搬迁。丁小一直把以陶化人当作办学特色，争做丁山人最信赖的小学，让学生过有色彩、有温度的校园生活。我们先是大致游览了一下校园，接着参观了学校的一些特色兴趣课程和一部分的优秀学生作品。许多孩子的紫砂手工艺作品都令我大开眼界，想象力十分丰富。一些书画作品也让我感受到了他们的功力深厚。丁小的课程也是围绕着陶展开，让孩子能深入体会到陶文化，而不是单纯的停留在制壶上。以五色土为核心理念培育五彩陶娃，让孩子德智体美全面发展。同时也着重重塑“儿童立场”的多元评价，以陶娃成长手册的形式记录孩子的成长。

下午我们来到了湖㳇实验学校，湖㳇实验学校于1902年创办，距今已有一百多年的历史，是一所九年一贯制学校。李开宏校长以教师的成长驱动学校的成长为主题，为我们举行了一次讲座。湖㳇实验学校秉承“传养正精神育时代栋梁”的办学理念，致力通过管理创新，实现办学品位提升，追求“养正”教育，以“正心乐学、精行俭德”为校训，树立“堂正做人，端正做事”之校风，“身正为范、行正为先”之教风，“就正有道、求正有方”的学风，致力把学校打造成一方林木竞秀之园，一方精神激励之园，一方书香氤氲之园，一方艺术陶冶之园，一方心灵净化之园。在经过几年的发展努力下，“养正讲堂、正学课堂、外教课堂、创客教育、成长共同体建设”这五大大办学特色己初步彰显。湖㳇实验学校所组织的教师沙龙也让我印象深刻，能定期组织一次线上的教学经验的分享交流，对每位老师来说都是一个思考学习的机会。而家长的线上论坛交流也是拉近了家校的联系，让教育工作更好地展开。

每一次参加集中培训都能让我收获许多，也能让我再一次明确坚定自己的目标，为成为一位合格的人民教师努力奋斗。