这次由宜兴教师发展中心组织，我们定向师范生又进行了暑期为期两天的培训。在第一天的上午，我们进行了导师见面会和培育站网站操作解读。每个学科都有自己对应的学科导师与学术顾问，在这次见面会中我们与各自的学科导师对接，导师为我们进行了基本的课堂方面的答疑，并且明确了之后还有三天的具体培训，让我感觉培训站对我们师范生的发展非常重视。下午我们随机抽签汇报了《教育魅力》读书心得交流，大家都制作了简要PPT，在抽签之前也有许多同学积极主动的想要和大家分享自己的读书收获，每个人都有各自独特的视角，我感觉在交流中收获了许多自己之前没有的感悟。也对教育事业和教师职业有了更新颖的、更全面、更深入的认识。

第二天的上午和下午，我们参观了两所本土乡村小学，分别是丁山实验小学和湖㳇实验小学。我们不仅参观了两所小学各自的文化特点以及富有魅力的校本课程。校长还专门为我们进行了专门介绍学校特色的讲座。

宜兴市丁山实验小学的文化建设专题是以陶化人，开创特色办学新局面。丁山小学百年薪火，四迁校址，弦歌不辍，环境典雅，设施一流，质量上乘，特色鲜明。校训是行方智圆，意思是行为规范要遵守规则制度，而智慧是圆通的。他们办适切学生发展的五彩教育。要求过有色彩，有温度的校园生活。营造陶乡特质，以陶化人生发课程文化。在参观时，我们看到了他们陶艺课和茶艺课的教室，感受到他们为学生在修养、素质方面的培训下了一番功夫。当我看到。他们把学生优秀作品像珍贵展品那样展列出来的时候，我感叹于现在小学生发展的势态超乎想象，又为学校如此尊重学生艺术发展感到欣慰。丁山小学还有为他们小学量身定制的五彩陶娃课程体系。并且着意重塑儿童立场，多元评价。让我们改变以往旧的用成绩来衡量学生的观点。对学生有五个方面的考量，即使学生在成绩方面不太理想，但只要他品德优秀，也可以获得一个品德娃的奖状。

在参观学习湖㳇实验小学的时候，我发现校长是着力推进课程改革的先锋。人。他说上课老师只讲12分钟，剩下的时间都有学生进行教课。基础一般的学生就讲解基础的知识，基础好的学生可以讲解比较深入，有难度的知识。“最好的教是听，最好的学是教。”听到这句话，我也有了自己对于教育的反思。没错，在学生阐述自己的理解时，教师便能从中掌握学生的学习程度，当一个学生能够去把知识教给其他学生时，他也是真正掌握了知识。虽然湖㳇实验小学的规模不大，地理位置也比较偏僻，但他们却培育了可观的人才，并吸引了大量教育人员前来参观学习，我在这次对于他们学校的课程改革的学习中也有了很大的收获。

讲座结束后，老师还让大家提出自己的问题，与领导进行交流。当大家提出对于课程体系或是课堂管理或是教师制度等方面的疑虑时，领导也非常耐心，非常细致的给出了解答，为我们师范生的未来发展提供了许多帮助与指引。在以后的学习与未来的工作中，我也会不忘教导，砥砺前行。