8月16日上午，宜兴外国语学校的钮志良老师为我们进行了《参与式教学在初三化学教学中的应用》的讲座。钮老师将对参与式教学的解读主要概括成了四点：1、激发兴趣，让学生愿意参与。兴趣在学习过程中起着非常重要的作用，学生一旦对所学的内容产生兴趣就会积极主动地学习，而我们作为教师，在课堂上也要尽可能的将演示实验改成让学生自己动手做实验，以激发学生的学习兴趣。2、创设情境，让学生主动参与。将问题隐藏在情境中，促使学生为解决问题进行探究。3、游戏竞赛，让学生乐意参与。教师可以根据不同的教学内容来设计各种各样的游戏竞赛，让学生在学中玩，在玩中学，从而拉近师生关系，达到更好的教学效果。4、精心设问，让学生有效参与。学生提出一个问题往往比解决一个问题更有效。学生是教学活动的主体，要充分发挥学生的主观能动性。创设引发学生提问的情境能让学生获得自主探索的成就感。

参与式教学以学生为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强了师生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。在教学过程中，要让学生自觉积极主动的参与到教学活动中来，教师应该更多的关注学生的参与过程，对于学生要多鼓励、多表扬、多肯定，少批评，激发学生学习的兴趣和积极主动性。作为教师，平时也要多钻研教材，积极与其他老师交流，听取他人的意见和建议，取长补短。作为新教师，应该与班主任及时沟通，了解学生情况，做到因材施教，同时也要多了解其他老师的处理方式。除此以外，还要不断提高自己的专业素养，要有足够的知识储备。

下午，周春和老师与我们交流了《初中化学课堂教学的导入艺术》并向我们介绍了相关的导入方法，如审题导入、实验导入、实物导入、猜想激趣导入、故事导入、情境导入等。新课导入作为课堂教学的重要组成部分，对学生学习化学起着重要的推动作用。新课导入能使学生尽快地、全身心地投入到学习活动中来，成为学习的主人，有利于激发学生的学习兴趣，促使学生对化学知识产生兴趣而离开书本自己钻研，能培养学生的创造思维和创新意识。同时，新课导入有利于调整学生的学习心态，在学习化学知识时有些晦涩难懂的原理、知识可能会让学生产生畏惧心理，不愿意主动学习，教师可以根据教学内容的不同、教学对象的不同、教学方法的不同来选择安排合适的课堂导入方式，以此来激发学生的学习兴趣。新课导入作为引导学生学习的重要手段，可以为师生在课堂中的成功合作打下坚实的基础。