6A Unit5 Story time

教学目标

1.能听懂，会说，会读单词sign, shopping center, mean, around.

2.能听懂，会说，会用“What does it mean? It means……”“No littering/ parking/ smoking……”“You can/ can’t ……”等重点句型。

3.能够流利朗读并理解课文内容。

4.使学生树立公共场所基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

教学重难点

1.掌握单词sign, shopping center, mean, around与句型“What does it mean? It means……”和no+doing（动名词）结构。

2.能感知并理解课文，用不同的语气朗读并表演课文。

3.能在一定的语境中，正确使用核心句型。

教案设计

导入

Step 1: 讨论导入

老师出示若干公共场所的不文明行为，让学生通过小组讨论，说明这些行为错在哪里。

图1: Tim speaks loudly in the cinema.

图2: Peter feeds fish by the lake.

图3: Jack and John are running a red light.

老师总结，在公共场所要注意自己的行为举止。如果不清楚什么该做，什么不该做的话，会有一些标志（sign）提醒大家。

老师引入课题：Unit 5 Signs

新课

Step 2: 理清文章脉络

1.检查预习作业。

T： You have already previewed the text, please tell me where do Mike and his friends go?

老师教授shopping center, juice shop, bookshop, restaurant.

2.观看课文动画，回答问题。

问题1: What signs can they see at the shopping centre?

老师展示四个标志的图片。

问题2: What do they mean?

T: Underline the key sentences with your pencil.

老师讲解wet, litter等词。

3.初步了解重点句型。Yy

T: If I want to know the meaning of these signs, I can say: What does it mean?You can answer: It means……

老师领读重点句型。

Step 3: 学习第一幅图

T: Let’s look at the first sign. What does it mean?

Ss: It means the floor is wet.

T: What should we do when the floor is wet?

Ss: We should be careful.

老师指导学生读出“be careful”的语气。

Step 4: 学习第二幅图

T: How about the second sign? What does it mean?

Ss: It means we can’t litter.

小组讨论litter的含义，并做动作表演。(Do some actions)

同桌对话。

Step 5: 学习第三幅图

学生跟录音朗读课文第三段。(sentence by sentence)

老师解释go in与take……into的含义。

让学生用“What sign it is？”和“What does it mean?”对第三幅图进行句型操练。

老师指导学生读出“I’m sorry”的语气。

Step 6: 学习第四幅图

老师先讲解smoke与smell的含义，然后让学生围绕第四幅图进行一个情景对话训练。

产出

Step 7: 小组讨论，完成表格

老师让学生跟录音朗读全文，然后通过小组讨论完成以下表格。

学生根据表格复述课文。

老师讲解can, can’t 在本课中的含义。

Step 8: 思维拓展

老师展示一些公共场所的标志，让学生根据不同的情境编写对话并表演。要求使用“What does it mean? It means……”“No littering/ parking/ smoking……”“You can/ can’t ……”等重点句型。

作业

1.Read and retell story time.

2.Try to find more signs in public and tell their meanings.

板书设计