大家好，我是南京晓庄学院体育学院的张嘉彧，今天与大家分享我的读书心得。

于漪老师的这本《教育魅力》，分为8章，主要谈呼唤教师魅力，并研究中外文献，探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育，并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神，引领教师发展的方向，帮助教师修炼教学魅力，让教师的教育教学更加有魅力。

今天我主要从我的读书笔记与所领悟的心得来与大家分享。书中这样几句话我很喜欢。第一句，“一个充灌魅力的现代教师心态是年轻的、开放的、充满张力的，他热爱学生、热爱生命、热爱教育，对生活怀着一份敏锐感知和由衷赞美。”我认为这是对当下优秀教师的生动的阐述。魅力是一种极易吸引人的力量。教育是由教师这一具体的人来完成的，那么教育的魅力自然凝结在教师的身上。教育的魅力就是教师的人格魅力。正是这一魅力不断吸引着人们不断去摸索、探寻、创新，塑造着一代又一代优秀的人材。第二句，“我爱学生 ，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”教育魅力，它是人的魅力、教师的魅力。品读《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”， 那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中 “用生命歌唱”。第三句，“真正的教育是自我教育。(苏霍姆林斯基)但是，必须指出，“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。“犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。”真正的教育，要对学生有包容之心。虽说“严师出高徒”，这个“严”并不排斥教师对学生的包容与理解，“严师”是严格而不严厉。有时候对学生的错误，我们可以以朋友提建议的形式给他指出。当然教师对学生的包容也不是放任自流，要严在当严处，爱在细微中，要把包容心和责任心贯穿教育的始终。包容也不等同于纵容，不是教师对学生的软弱无能，而是对学生不足缺点错误的包容、理解与原谅，是对学生能够克服困难、改正错误、提高学业成就的信任，更是对学生发展缓慢的一种等待与期待。教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留下了自主反思的空间。教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留下了自主反思的空间。

   在读完这本书，要成为一名有魅力的老师，我认为要做到以下几点。一、教师要注意自身形象。有道是“形象就是宣传:形象就是效益:形象就是服务:形象就是生命:形象就是一切!”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。整洁、得体、典雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。教师站在学生面前亮相，自然而然的成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对学生进行美的熏陶。作为教师本身就是美的传播者。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。二、自我反思，在反思中成长。经验+反思=成长。教育路上，我们需要勇敢探索，一往直前。 但是我们必须懂得在抬起头来走路的同时记得要低下头看路，回过头看脚印。只有善于思考的老师，懂得不断审视、改进、完善自己的老师，才是一位智慧的老师。三、拥有一份独具鲜明个性的教育魅力。一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。一个有魅力的教师应该是宽容的。一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。四、打造自己，创出风格，形成特色。教学有法，教无定法。作为有思想的教师，绝不要只跟在别人身后亦步亦趋，更不要东施效颦。在学习他人先进经验的同时，一定 要有自己的想法，融入自己的思考，学人之长，扬己之长。在学习与实践的过程中，大胆探索，敢破敢立，逐步创出自己的教学风格，形成特色。

  最后，送给大家一句话，共勉。临事有三难。能见，一也;见而能行，二也;当行必果决，三也。愿我们在未来的教学之路上，坚定自己的目标，为了自己的目标不断努力奋斗。