新的理念，新的方向

在7月27-28这两天，我参加了宜兴暑期乡村定向是十分生集中培训活动。我们第一天集体参加了培育站的启动仪式、与导师见面以及暑期读书分享活动，第二天参观了丁山实验小学和湖㳇实验学校，深入一线乡村学校，了解乡村教育现状。

本次参观的两所乡村小学，真可谓是打破了我对乡村教育的刻板印象。提到乡村，我下意识的就会想到一幢幢“危楼”，不配套的设施和落后的教学方法。但是今天参观下来，不论是丁山实验小学的“五彩”、与“陶”共舞，还是湖㳇实验学校的课程改革、合作学习，都让我看到了宜兴的乡村教育在茁壮成长。

让我印象最为深刻的是丁山实验小学的“五彩陶娃”课程体系，由五个课程意象组成：紫之贵、青之雅、红之跃、绿之健、黄之魅。这些课程都由三个部分组成，比如国家课程、拓展课程以及探究课程。这些课程之间都互相联系，层层递进，形成一个立体的教学体系。我觉得学校任何教育教学活动不是孤立的、平面的，而是综合的、立体的，在学校我们要尽量多方面综合育人。湖㳇实验学校的教学也在不断跟进课程改革，甚至是全国性的课改基地，证明了乡村教育也是在不断进步的。

我是小学语文方向的定向生，因此就拿我最熟悉的语文课文举例，如《乡下人家》是一篇以描写为主的散文，所以有许多地方是适合学生进行自我发挥的。在教学鸭子这一自然段的时候，教师就可以先带着学生分析鸭子和人自然而和谐的生活，随后让学生仿照着课文中的鸭子自己进行想象，甚至进行表演，然后把想到的画面都描写出来。写好后在全班面前分享，每一段进行分析，教师就可以教同学们从细节入手，然后再次修改分享，锻炼学生的写作和想象能力。教师在教学中还可以把几个小节都归纳成四幅图：花果飘香、鸡鸭觅食、夏日晚餐、秋夜虫鸣，这些图都围绕着乡下人家。在教学的过程中，让学生自己画一画这几幅图，学生既学会了课文又采用多种表达方式。我觉得在这个地方教师可以布置课后练习，就用课上学到的描写方法，描写自己看到的乡村，描写自己身边的景物。

于漪老师说过：“我站在教室里有两只肩膀，一只肩膀挑着学生的现在，另外一个肩膀挑着民族的未来，今天的教育质量就是国民素质。”站在讲台上要看看两只肩膀沉甸甸的责任在哪里，作为教师，我觉得就是要做到不忘初心，真正对得起自己的使命。在乡村教书，可能各种要求也都不如城里面来的严格，许多教师一开始都是怀着激情去学校教书的，但是随着时间的逐渐推移，对自我松懈的要求和周围懈怠的氛围，那个饱含火热的心可能也渐渐冰冷了。所以要时刻提醒自己，不忘初心，方得始终，要时刻看看自己的肩膀，对得起学生期盼的目光，对得起他们每次上课诚恳的鞠躬。

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。作为一名未来的教师，我一定会以卓越教师为目标，磨炼自身，成为全面发展的好教师。

谈文婧