《少年闰土》是鲁迅专题单元的一篇文章，它节选自鲁迅的《故乡》。

“有的人活着，他已经死了；有些人死了，他还活着。”这是这一单元的引语，同时也是这个单元的人文主题。显而易见，这一单元主要讲的就是鲁迅。

但是首先有一点需要明确，《少年闰土》是《故乡》的节选，它想表达的主旨与《故乡》想表达的并不完全相同。很明显，《故乡》通过对闰土年少时的机灵可爱和中年时承担生活重担而怯懦普通的对比，突出的是封建主义对广大农村普通百姓的迫害，揭露的是人民痛苦生活的社会现实，表现的是鲁迅一贯以来对封建主义的讽刺。但是《少年闰土》很明显只保留了闰土少年时活泼机灵的片段，很明显是要表现对少年闰土的喜爱之情，以及对丰富多彩的农村生活的向往。

首先这篇课文作为鲁迅先生的作品，肯定是要先介绍作者的。这一单元的语文要素之一也是“借助相关资料，理解课文主要内容”。因此，理解这篇课文首先是要知道写作背景。首先，在知道鲁迅的主张之后，就要了解这篇课文的写作背景。《故乡》写作于辛亥革命到第一次国内战争之间。当时鲁迅回绍兴，幼时的玩伴章闰水来探望鲁迅。章闰水的悲惨经历引起了鲁迅的深刻同情。然后他以章闰水为原型塑造了闰土这一形象。但是童年时期的闰土。显然是一个勇敢机敏的少年形象。因此少年闰土这篇文章。显然是要突出闰土的朴实、健康、活泼和聪明能干。由于小学阶段肯定是要培养学生的正确价值观和比较相对积极的人生态度以及健康的审美情趣。因此，删除闰土成年后的内容更加能够凸显少年闰土的形象。然后在少年。《少年闰土》这篇文章中，第一部分是首先描绘了一个少年刺猹的的图像。目的是突出闰土的勇敢和机敏。然后。第二、第三自然段，讲述的是“我”和闰土的相识过程和不同社会地位。然后是写我和闰土的第一次见面，然后通过对闰土的外貌描写，刻画闰土朴实天真的形象。然后写闰土讲捉鸟雀捡贝壳看西瓜等等有趣事。表现出闰土是一个聪明能干的农家孩子。第五部分是写“我”和闰土的分别，表达出“我”与闰土难舍难分的情感，以及无限的怀念。

除此之外。这单元的语文要素，还有一点是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。少年闰土通过描写闰土刺猹、捉鸟雀、看瓜。看跳鱼儿等这些事情细致的描写，还有闰土当时的神态和语言，以及闰土的外貌和性格。突出表现了“我”对闰土的喜爱与闰土丰富生活的羡慕，以及对像闰土所经历过的这些农村生活的向往。《故乡》的这个片段很明显地表现出了对闰土这种少年的偏爱。