为了落实宜兴市教师发展中心乡村定向师范生培育站计划，第一次培育站活动在万石中学举行，主要进行了两项活动，带我们了解了生物与教学的基本内容。

  首先，在指导老师张老师的带领之下，我们参观了万石中学的教室，和生物实验室等，了解了生物课堂的教学模式。张老师还带我们参观了万石中学的果园，告诉我们生物课程的实验材料也可以适当就地取材，比如说果树的花和果实、草的植株，都可以采摘来作为学生们的观察素材，为学生们参与到课堂中来提供便利，也能够在潜移默化之中提升学生们的科学素养，培养学生的观察能力和科学思维。

  接着，要到课堂中去，对于新教师来说，不仅仅是单纯的教授课程，在此之前，我们要先学会听课和评课，逐渐接触课堂讲述方式和学习内容，才能真正走到课堂中去。指导老师张老师根据听、评课的理念，也为我们做了一次详尽的讲座。

  听课的前提，是了解清楚课堂的内容，并做好课前准备——明确听课的目的、内容和方法。看如何做课，讲课方式和授课方法；思如何上课，有什么值得借鉴的和需要避免的。要注意课堂的教学过程，环节是否流畅，提问是否必要、是否有逻辑连贯性，提问方式是否灵活多变，互动是否亲切连贯等等。要先能听好课，从中受益，才是接下来评课甚至亲身授教的基础。

  听课是评课的基础，而掌握第一手资料是评课的前提。评课评什么、怎么评，都离不开七个维度。教学基本理念是课程之本，学科的核心素养在课堂中的体现是课堂高度的直接反映。生物学的学科核心素养是要学生们在学习中培养生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，也是评课首当其冲的。其次就是教学目标，课堂是否完成了需要学生掌握的知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标，是教师是否全面传授教学内容的根本。接着要评教学程序，以及在其中体现的教学方法手段和内容，最终展示出的教学效果是否达成教学目标。最后也可以适当关注教学基本功，包括教师的板书和体态谈吐。从这七个方面加以置评，对比借鉴反思进步，才能从中受益，在今后的授课中避免问题的发生。

  为巩固讲座内容，我们也进行了听、评课的训练，并互相交流，探讨问题，让我们更清楚的了解到了听、评课的操作流程，让我们受益颇多，也是提前把我们代入到教师的身份上来，让我们对未知的职业更加了解，对未来的规划也更加清晰。

  此次的培育计划让我们跟近的了解了教师这个职业和其本职工作的开展，也让我更加清楚地意识到了自己的不足之处，让我在今后的学习中可以加以调整和改进，令我受益匪浅。