小学英语口语教学策略

①激发学习兴趣

 让学生“乐说”游戏是小学生生活的重要组成部分。在小学英语教学中,要充分发挥游戏的作用,并辅以竞赛,起到事半功倍的效果。把游戏和竞争机制引人口语教学中,激发学生的兴趣和求胜的欲望,收到良好的效果。采用看英文版的电影、动画片、儿童歌曲等方式巩固课堂教学。它们节奏感强、形象生动、容易吟唱,促使学生掌握正确的语音、语调、增强学生的语感,强化记忆力,启发思维,有利于学生了解外国文化。

 在小学英语五年级上下册每个单元的音标学习中,学习音标、练习发音的活动是比较枯燥的,还容易产生畏惧心理,所以教师可以设计一些“绕口令练习”来调动学生的积极性。如,练习辅音b发[b]的音:A big black bear sat on a big black bug."(一只大黑熊坐在一只大黑臭虫上。)元音[ai]的练习:"I like to ride my light white bike, and fly a white light kite with my wife. ”(我喜欢骑我的白色自行车,和我的妻子一起放白色的风筝。)绕口令吸引着学生的兴趣,每个学生都想尝试读绕口令.来证明自己的“伶牙俐齿”，课堂充满了欢声笑语,趣味绕口令使学生乐意口说英语。

巧妙运用游戏设计，如：准备四张图片,上面画有春夏秋冬四季的景象以及所要学的衣服的卡片(包括图)，并将衣服的图片贴在黑板上。请班级里一位英语口语程度较好的同学扮演魔镜，给他四季图片，先教给全班同学如何向魔镜请教季节,后由自告奋勇的学生上台询问,问到之后，这位同学可以到黑板上为自己选出一套这个季节适合穿戴的衣服。

You can ask him/her like this: mirror, mirror, what season is it now？  

After he/she tells you can choose the clothes you want to wear on the blackboard.

②搭建课外辅助教学平台

教师可以充分利用群聊、公告等形式发布本学期的口语学习目标以及进度,可以让学生在微信平台上进行口语互动交流,也可以在课后进行口语互动。相比传统的课堂表达,英语学习的APP如（英语趣配音等），网上学习的形式可以给学生更多的自由,学生也可以克服内心的顾虑。更自由地表达自己的想法,这对于提高他们的英语口语能力具有十分积极的作用。另外,也可以利用一些APP例如蓝墨云班课等搭建远程教学平台,让学生即使在家中也可以与老师、同学进行交流

③创设口语教学环境

使用全英文教学：在英语教学过程中尽可能少地说汉语,而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会,创设英语氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。笔者要求学生在学校见到英语老师,用英语打招呼;凡是英语课堂,就要求学生尽可能用英语进行交流,如学生来晚了要进教室,就必须用英语说出:"May I come in, please?"老师就用英语回话:"Yes, please!”,随着学习的深人,笔者所教的小学生已能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。

创设情境,角色扮演：英语作为一种语言,必须融于定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境,给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而课堂表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体的教学过程

创设演讲式口语教学环境：教师应加强自身素质,指导学生掌握准确、流利的口语交流技巧。同时,学校组织一些鼓励学生英语口语演讲的活动,提高师生英语口语教与学的积极性,促使小学英语教育中出现口语交流热潮。由此可见,只有学校和教师双管齐下,为学生提供良好的演讲式口语教学环境,才能提高学生英语口语应用能力,真正意义上使小学英语教学达到学以致用的效果。

布鲁姆说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点,突出了语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”。营造良好的英语氛围是训练学生良好口语表达能力的先决条件。教师在教学当中一定要注意尽可能多的使用全英文进行教学,让学生身临其境、耳闻目染,真正地学会如何运用语言知识,以便培养他们运用知识的能力。

④激励学生分享成功

当学生获得成功时,我们千万别忘记与其分享、肯定成功,教师简单的一句评价，都能让学生一整天都有成就感。条件允许时,教师可以把学生的成功分享给更多的人，包括学生的父母或其他亲戚朋友、通过分享,学生内心因成功感而产生的学习兴趣和动机才会不断持久，才会有不管克服什么困难都要达到成功的决心。

在课堂教学中、各种评价方式的运用为的是让学生对自己的学习成果及时反思。让自己更明智、更理性地达到学习的目的。所以,教师不但要把握好评价的不同方式和不同时机，用激励去点燃学生心灵的智慧之火。此外,评价还需宽容,宽容是一种信任和激励，在教学改革的浪潮中,作为教师的我们，要不断积极研究评价内容和方法,有效进行课堂评价，从而共同促进师生发展。