地理是一门十分注重生活、贴近生活的学科。不仅仅是学生们可以在生活中发现和地理有关的事物，老师们也经常会使用生活中的事物、现象来帮助同学理解地理、激发同学对地理的热爱。

   上午，导师继续就如何上好一节初中地理课进行了后半部分的讲解，主要根据一些课堂案例和其自身的一些教学经验进行交流讨论。在这一过程中，我发现我们对于初中地理的知识还是比较缺乏的，虽然时间久了记不清了这一原因可能占了一部分，但不可否认的是，作为定向生，在大学里我们除了专业课的学习，在课余时间努力把握以后要教授给学生的知识，以免出现老师自己都不会的尴尬现象也是十分重要的。同时，导师也强调了课堂导入的重要性，“良好的开端等于成功的一半”，有了好的开始，之后的课堂也可以像问题串一样层层递进而毫无违和感，从而形成一个良好的循环。

下午，导师着重讲解了导学案的构成和优缺点。导学案其实是和教案相辅相成的。导学案以学生为本，旨在帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展。作为教师，编写导学案是一项基本技能，这有助于培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

一个导学案的设置，也大有学问。老师需要充分考虑学生的个性和认知规律，由浅入深、由易到难地设置合作探究的问题，从而在扎实基础的前提下加强知识的扩展，强化地理和生活的联系。我们也尝试着了设计一份导学案，虽然不足之处很多，总是感觉抓不住重点，但也对教师的“十项全能”有了一番新的认识，以后也有了新的精进方向！