这本书由一篇篇短小的文章组成，向我们展示了在课堂教学中遇到的种种问题,并向我们剖析了复杂的课堂中各种景象背后的原因，告诉我们，教师的教育观念对课堂教学的影响至关重要。简而言之，文章直白而动人，让我产生了很多感悟。主要分为以下三个方面。

一、教师自身发展

书中很多故事都体现了教师发展自身最重要的一点就是终身学习。

终身学习知识，还有如何更好地与学生相处。

书中“学生代我上课”这篇文章中提到，作者因为没有物理学的底子导致备课《年华永驻》时十分吃力，因此他采纳了其他老师的建议，让学生代他上课。这不仅给了我们教学相长的启示，更提醒我们不要故步自封，教师的成长是一个终身学习的过程。终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的一把钥匙，这把钥匙对于我们来说，是至关重要的。

那么，究竟什么是终身学习呢？

第一、我们要热爱学习，保持积极的学习态度 ，态度决定一切。我们常说："要给学生一杯水，教师要有一桶水。"我们必须放平自己的心态，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探求教育教学新规律，上好每一节课，向其他教师学习，多学习别人的优点和他们先进的教育教学经验，不断地提高自己的教研能力和学识水平。

第二、做为一个教师，不但要有扎实的基础，而且还要具备良好的素质，百年大计，教育为本，教师大计，师德为本，俗话说：学高为师，身正为范，学无止境，只有认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理，才能更好地教育学生，才能不断地补充、更新自己的专业知识，不断提升自己的整体素质。

第三、广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。“博观而得取，厚积而薄发”。对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维，可以使教师在指导学生学习方面更加自信。

二、如何教育学生

作者在书中提到了许多教育学生的事例，我从中总结出了三个关键词，分别是:榜样、引导、尊重。

首先是榜样。子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。为人师表，身教的重要性显得尤为重要。教师的思想、信念、道德以及态度、仪表和行为等方面，在教育过程中会对学生成长产生潜移默化的影响和教育的作用。对比之下，身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。因此，教师一定要在思想政治上，道德品质上，学识、学风上全面以身作则、自觉率先垂范，要求学生不能做的，自己坚决不能做。有时即使是不迟到这样一件小事，也能产生深远的影响。看似区区小事，实则细微之处见精神，做表率为人师表对学生是一种无声的教育。   另一方面，学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风有着极大的影响。

其次，引导。传统的教学就是"传道、授业、解惑"，知识传授仅限于课本，学生的思维总被拘泥于固定的框架，求知欲被极大地压制，创新思维也被扼杀。因此，要提高课堂教学质量，必须引导和鼓励学生多动脑，多质疑，多发观。大胆尝试，探索，出新成果；具体来说，引导主要包括以下三方面，第一、要引导学生产生学习兴趣。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。第二、引导学生充分参与课堂。如果缺少了老师的引导，学生的所"见"有限，低下的学习效率容易抑制学生的学习兴趣。第三、引导学生发展创新思维。授之以鱼不如授之以渔。教师的教学不能只注重学生学会了什么，更应该要求学生在学会知识的时候获取会学知识的本领，教师不仅是学生知识的播种人，更是能力的培养者，是他们人生的引路人，导航者。

最后也是最重要的一点，就是尊重。现代教育要求教师尊重学生，只有尊重学生,平等地对待每一个学生，信任学生，教师才可能深入学生的内心世界，聆听学生的心声,准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。教师的一举一动，影响着每一个学生。学生需要老师的尊重,教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得成功的效果。

三、课堂应该是怎样的的

套用作者的一句话，“课堂，与未来有关”，这里的未来不仅仅是学生的未来，更是社会的未来。我们作为教师，首要任务是教书育人，育人是我们工作的根本目的。从个人角度来讲是将学生培养成有文化有道德、具有健康人格的人，从国家层面讲，我们更是在为国家培养能为社会做出贡献的公民。因此，课堂应该是能有效教授给学生专业知识，培养有探究能力、自主学习能力以及创新能力的人。总之，课堂总应该为学生留下些有用的东西。

每节课，都与未来有关。

最后我想引用张潮在《幽梦影》中的一段话：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳”我现在的感悟可能比较浅显，但现在读有了以上的感悟，也许过几年再读，就有了更深的共鸣或者更深的、不同的理解。